George Vor
Kinderen van het scherm!
Na een Advies Karolinska University heeft de Zweedse regering besloten om de digitalisering van kleuterscholen terug te draaien. In 2017 was Zweden het enige land dat kinderdagverblijven en scholen verplichtte tablets te introduceren, tegen de protesten van veel wetenschappers destijds in. Ze bekritiseerden dat de aanname dat digitalisering de door de Zweedse onderwijsautoriteit verwachte positieve effecten zou hebben, niet gebaseerd was op wetenschappelijke kennis.
Lisa Thorell, hoogleraar ontwikkelingspsychologie; Torkel Klingberg, hoogleraar cognitieve neurowetenschappen; Agneta Herlitz, hoogleraar psychologie; Andreas Olsson, hoogleraar psychologie, en Ulrika Ådén, hoogleraar en adviseur neonatologie formuleerden de verklaring van de Karolinska Universiteit:
“Deze uitspraak is geen individuele mening van een faculteit, maar is door de hele universiteit doorgegeven aan de politiek. Karolinska University is een van de belangrijkste universiteiten in de Scandinavische landen. […] Zweden is niet het eerste land dat aan het koord trekt om kindermishandeling te stoppen. Frankrijk, Nederland, Finland hebben dat al gedaan.”
De Zweedse minister van Onderwijs, Lotta Edholm, motiveerde de nieuwe beslissing:
“Het is duidelijk dat beeldschermen grote nadelen hebben voor jonge kinderen. Ze belemmeren het leren en de taalontwikkeling. Te veel schermtijd kan leiden tot concentratieproblemen en fysieke activiteit verdringen. We weten dat menselijke interactie cruciaal is voor leren in de eerste levensjaren. Schermen horen gewoon niet thuis in peuterspeelzalen.”
Nederland en Finland hebben inmiddels actie ondernomen en kleuterscholen weer schermvrij gemaakt. Het Duitse onderwijsbeleid daarentegen blijft inzetten op meer digitalisering als uitweg uit de onderwijsellende.
Maar dit is de verkeerde manier, de kinderen worden opgevoed tot smartphone-zombies, alleen de technologiebedrijven die inhoud, software, apparaten en online toegang verkopen, profiteren hiervan.
We riskeren onze toekomst, namelijk het verlies van onze kinderen!
Dit wordt door veel onderwijsexperts bekritiseerd als een vergissing. Steeds meer opvoeders, wetenschappers en ouders bekritiseren de digitaliseringswaanzin van de (on)verantwoordelijken bij ministeries en schoolbesturen.
In een interview in de Stuttgarter Zeitung deden rector Silke Müller en digitaal ambassadeur van de deelstaat Nedersaksen verslag van de dramatische psychosociale effecten van het gebruik van mobiele telefoons op kinderen.
Interview in de Stuttgarter Zeitung 5.7.23
book: We verliezen onze kinderen!
Het aantal jongeren dat verslaafd is aan smartphones en internet (smombies) neemt toe, terwijl tegelijkertijd de schoolprestaties op het gebied van lezen, schrijven, rekenen en luisteren drastisch dalen, evenals de taalvaardigheid en woordenschat. Ook motorische vaardigheden zoals balanceren, achteruit lopen, klimmen enz. atrofiëren, en er zijn ook gezondheidsproblemen door een gebrek aan lichaamsbeweging. Dit wordt bevestigd door de studiesituatie.
In zijn meta-analyse heeft prof. dr. Klaus Zierer, professor voor schoolonderwijs aan de universiteit van Augsburg:
"Hoe langer kinderen en jongeren hun vrije tijd met hun smartphone doorbrengen en hoe meer tijd ze op sociale media doorbrengen, hoe lager hun schoolprestaties."
Hij heeft dit in verschillende gastartikelen en interviews, bijvoorbeeld in de Neue Züricher Zeitung van de afgelopen jaren, in detail toegelicht:
de tablet is een tweesnijdende educatieve revolutie
Digitaal onderwijs: rede en empirie als antwoord op een ontspoord debat
Slechte lessen worden niet beter met digitale media - goede wel
In plaats van de ellende in het onderwijs onder controle te krijgen door digitalisering, stevenen we af op een onderwijs- en gezondheidscatastrofe.
Ongeacht de gezondheidsrisico's van het WLAN van KITAS, scholen en andere onderwijsinstellingen met de te verwachten stralingsschade, waarschuwen steeds meer wetenschappers voor onzorgvuldig gebruik van digitale media vanwege hun effect op de menselijke psyche. Ook de lichamelijke gevolgen worden genoemd.
Van digitale dementie tot de smartphone-pandemie
Wetenschappers komen er steeds meer achter dat door het steeds toenemende gebruik van digitale media belangrijke vaardigheden niet of onvoldoende worden ontwikkeld.
De hersenonderzoeker prof. Manfred Spitzer volgt dezelfde lijn. In een eveneens zeer uitgebreide lezing beschreef hij waarom kinderen bijziend worden door het gebruik van smartphones, waarom ze depressief worden van het gebruik van zogenaamde "social media" en waarom mensen steeds autistischer worden, en waarom " normale" empaten gaan verloren, zodat men in Duitsland een wet moet aannemen die het filmen van stervenden verbiedt...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psychiater spreekt duidelijke taal
De psychiater Michael Winterhoff maakt zich grote zorgen over onze kinderen en jongeren! In de gedigitaliseerde landen kunnen ze zich niet meer ontwikkelen tot gezonde volwassenen. In een uitgebreide lezing legt hij uit hoe 'normale' en 'gezonde' ontwikkelings- en volwassenheidsstappen in de ontwikkeling van kinderen en jongeren worden belemmerd door digitale media.
Zo ervaart men steeds vaker dat jongeren culturele basistechnieken zoals lezen niet meer beheersen. Er is ook een gebrek aan interpersoonlijke, d.w.z. sociale competentie...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Waar moet rekening mee worden gehouden zodat kinderen en jongeren kunnen profiteren van de nieuwe media?
Verstandig gebruik van digitale media komt alleen tot stand met goede en betrokken docenten. Het werkt gewoon niet zonder mensen - wat de profeten van het digitale tijdperk ook beweren
.
Artikel op optie.nieuws
Digitalisering met gevoel voor verhoudingen
Digitaal bespioneerd, gemonitord, beroofd en gemanipuleerd
.
bron:
Kind op mobiele telefoon: Gerd Altmann auf Pixabay
Dit bericht is gemaakt door de Option Community. Doe mee en post uw bericht!
