George Vor
Børn væk fra skærmen!
Efter en mening Karolinska Universitet besluttede den svenske regering at vende digitaliseringen af børnehaver. I 2017 var Sverige det eneste land, der forpligtede daginstitutioner og skoler til at indføre tablets, mod protesterne fra mange videnskabsmænd på det tidspunkt. De kritiserede, at antagelsen om, at digitalisering ville have de positive effekter, som den svenske uddannelsesmyndighed forventede, ikke var baseret på videnskabelig viden.
Lisa Thorell, professor i udviklingspsykologi; Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovidenskab; Agneta Herlitz, professor i psykologi; Andreas Olsson, professor i psykologi, og Ulrika Ådén, professor og rådgiver i neonatologi formulerede Karolinska Universitys udtalelse:
"Denne udtalelse er ikke en individuel mening fra et fakultet, men blev givet videre til politikere af hele universitetet. Karolinska Universitetet er et af de vigtigste universiteter i Norden. […] Sverige er ikke det første land, der trækker i snoren for at stoppe børneskader. Frankrig, Holland, Finland har allerede gjort det."
Den svenske undervisningsminister Lotta Edholm begrundede den nye beslutning:
”Det er åbenlyst, at skærme har store ulemper for små børn. De hæmmer læring og sprogudvikling. For meget skærmtid kan føre til koncentrationsbesvær og fortrænge fysisk aktivitet. Vi ved, at menneskelig interaktion er afgørende for læring i de første leveår. Skærme har simpelthen ingen plads i børnehaverne.”
Holland og Finland har nu taget affære og gjort børnehaver skærmfri igen. Tysk uddannelsespolitik sætter derimod fortsat fokus på mere digitalisering som en vej ud af den uddannelsesmæssige elendighed.
Men det er den forkerte måde, børnene er opdraget til at være smartphone-zombier, kun de teknologiske virksomheder, der sælger indhold, software, enheder og onlineadgang, nyder godt af det.
Vi risikerer vores fremtid, nemlig at miste vores børn!
Dette kritiseres af mange uddannelseseksperter som en fejl. Flere og flere pædagoger, videnskabsmænd og forældre kritiserer digitaliseringsvanviddet hos de (u)ansvarlige i ministerier og skolemyndigheder.
I et interview i Stuttgarter Zeitung rapporterede rektor Silke Müller og digital ambassadør for delstaten Niedersachsen om de dramatiske psyko-sociale virkninger af mobiltelefonbrug på børn.
Interview i Stuttgarter Zeitung 5.7.23
Antallet af unge afhængige af smartphones og internet (smombies) er stigende, samtidig med at skolepræstationerne inden for læsning, skrivning, regning og lytning falder dramatisk, ligesom sprogkundskaber og ordforråd. Motoriske færdigheder som at balancere, gå baglæns, klatring osv. også atrofi, og der er også helbredsproblemer på grund af manglende motion. Dette bekræftes af undersøgelsessituationen.
I sin metaanalyse har prof. Dr. Klaus Zierer, professor i skoleuddannelse ved Universitetet i Augsburg:
"Jo længere børn og unge bruger deres fritid med deres smartphones, og jo mere tid de bruger på sociale medier, jo lavere er deres faglige præstationer."
Han har forklaret dette i detaljer i forskellige gæsteartikler og interviews, fx i Neue Züricher Zeitung i de senere år:
tabletten er en tveægget pædagogisk revolution
Digital dannelse: fornuft og empiri som svar på en afsporet debat
Dårlige lektioner bliver ikke bedre med digitale medier – gode lektioner bliver det
I stedet for at få elendigheden i uddannelsessystemet under kontrol gennem digitalisering, er vi på vej mod en uddannelses- og sundhedskatastrofe.
Uanset de sundhedsrisici, der er forbundet med KITAS' WLAN, skoler og andre uddannelsesinstitutioner med de forventede strålingsskader, advarer flere og flere forskere mod skødesløs brug af digitale medier på grund af deres indvirkning på den menneskelige psyke. De fysiske konsekvenser nævnes også.
Fra digital demens til smartphone-pandemien
Forskere finder mere og mere ud af, at på grund af den konstant stigende brug af digitale medier udvikles vigtige færdigheder slet ikke længere eller kun utilstrækkeligt.
Hjerneforskeren prof. Manfred Spitzer tager samme linje. I et foredrag, der også var meget detaljeret, beskrev han, hvorfor børn bliver kortsigtede ved brug af smartphones, hvorfor brugen af såkaldte "sociale medier" gør dem deprimerede, og hvorfor folk bliver mere og mere autistiske, og hvorfor " normale" empatier går tabt, så man i Tyskland skal vedtage en lov, der forbyder filmoptagelser af døende...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
"Digitalisering i børnehave og folkeskole skader børns udvikling, sundhed og uddannelse"
Psykiater taler almindeligt sprog
Psykiateren Michael Winterhoff er meget bekymret for vores børn og unge! I de digitaliserede lande kan de ikke længere udvikle sig til raske voksne. I et udførligt foredrag forklarer han, hvordan "normale" og "sunde" skridt i udvikling og modenhed i børn og unges udvikling hæmmes af digitale medier.
For eksempel oplever man mere og mere, at de unge ikke længere mestrer grundlæggende kulturelle teknikker som læsning. Der er også mangel på interpersonel, dvs. social kompetence...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Hvad skal der tænkes på, for at børn og unge kan få glæde af de nye medier?
Fornuftig brug af digitale medier kan kun skabes med gode og engagerede undervisere. Det går bare ikke uden mennesker – uanset hvad profeterne i den digitale tidsalder påstår
.
Artikel om option.news
Digitalisering med sans for proportioner
Digitalt udspioneret, overvåget, røvet og manipuleret
.
Kilde:
Barn på mobiltelefon: Gerd Altmann auf Pixabay
Dette indlæg blev oprettet af valgmuligheden. Tilmeld dig og send din besked!
