George Vor
Plant oddi ar y sgrin!
Ar ôl a barn Prifysgol Karolinska, penderfynodd llywodraeth Sweden wrthdroi'r broses o ddigideiddio cyn-ysgolion. Yn 2017, Sweden oedd yr unig wlad i orfodi canolfannau gofal dydd ac ysgolion i gyflwyno tabledi, yn erbyn protestiadau llawer o wyddonwyr ar y pryd. Beirniadwyd ganddynt nad oedd y dybiaeth y byddai digideiddio yn cael yr effeithiau cadarnhaol a ddisgwylir gan awdurdod addysg Sweden yn seiliedig ar wybodaeth wyddonol.
Lisa Thorell, Athro Seicoleg Datblygiadol; Torkel Klingberg, Athro Niwrowyddoniaeth Wybyddol; Agneta Herlitz, Athro Seicoleg; Lluniodd Andreas Olsson, Athro Seicoleg, ac Ulrika Ådén, Athro a Chynghorydd Neonatoleg ddatganiad Prifysgol Karolinska:
“Nid yw’r datganiad hwn yn farn unigol cyfadran, ond fe’i trosglwyddwyd i wleidyddion gan y brifysgol gyfan. Mae Prifysgol Karolinska yn un o'r prifysgolion pwysicaf yn y gwledydd Nordig. […] Nid Sweden yw’r wlad gyntaf i dynnu’r ripcord i atal niwed i blant. Mae Ffrainc, yr Iseldiroedd, y Ffindir eisoes wedi gwneud hynny. ”
Cyfiawnhaodd Gweinidog Addysg Sweden, Lotta Edholm, y penderfyniad newydd:
“Mae’n amlwg bod gan sgriniau anfanteision mawr i blant ifanc. Maent yn rhwystro dysgu a datblygiad iaith. Gall gormod o amser sgrin arwain at drafferth canolbwyntio a gorlenwi gweithgaredd corfforol. Gwyddom fod rhyngweithio dynol yn hanfodol ar gyfer dysgu ym mlynyddoedd cynnar bywyd. Yn syml, nid oes gan sgriniau unrhyw le mewn cyn-ysgol."
Mae'r Iseldiroedd a'r Ffindir bellach wedi gweithredu ac wedi gwneud cyn-ysgolion yn rhydd o sgrin eto. Mae polisi addysg yr Almaen, ar y llaw arall, yn parhau i ganolbwyntio ar fwy o ddigideiddio fel ffordd allan o'r trallod addysgol.
Ond dyma'r ffordd anghywir, mae'r plant yn cael eu magu i fod yn zombies ffôn clyfar, dim ond y cwmnïau technoleg sy'n gwerthu cynnwys, meddalwedd, dyfeisiau a mynediad ar-lein sy'n elwa ohono.
Rydym yn peryglu ein dyfodol, sef colli ein plant!
Mae hyn yn cael ei feirniadu gan lawer o arbenigwyr addysg fel camgymeriad. Mae mwy a mwy o addysgwyr, gwyddonwyr a rhieni yn beirniadu gwallgofrwydd digideiddio’r bobl (anghyfrifol) yn y gweinidogaethau ac awdurdodau ysgolion.
Mewn cyfweliad yn y Stuttgarter Zeitung, adroddodd y Rheithor Silke Müller a llysgennad digidol ar gyfer talaith Sacsoni Isaf ar effeithiau seico-gymdeithasol dramatig defnyddio ffonau symudol ar blant.
Cyfweliad yn y Stuttgarter Zeitung 5.7.23
Llyfr: Rydym yn colli ein plant!
Mae nifer y bobl ifanc sy’n gaeth i ffonau clyfar a’r Rhyngrwyd (smombies) yn cynyddu, tra ar yr un pryd mae perfformiad ysgol mewn darllen, ysgrifennu, rhifyddeg a gwrando yn gostwng yn aruthrol, yn ogystal â sgiliau iaith a geirfa. Mae sgiliau modur megis cydbwyso, cerdded yn ôl, dringo, ac ati hefyd yn atrophy, ac mae problemau iechyd hefyd oherwydd diffyg ymarfer corff. Cadarnheir hyn gan sefyllfa'r astudiaeth.
Yn ei feta-ddadansoddiad, dywedodd y Proffeswr Dr. Klaus Zierer, athro addysg ysgol ym Mhrifysgol Augsburg:
"Po hiraf y mae plant a phobl ifanc yn treulio eu hamser rhydd gyda'u ffonau clyfar a pho fwyaf o amser y maent yn ei dreulio ar gyfryngau cymdeithasol, yr isaf yw eu perfformiad academaidd."
Mae wedi egluro hyn yn fanwl mewn amrywiol erthyglau a chyfweliadau gwadd, e.e. yn y Neue Züricher Zeitung yn y blynyddoedd diwethaf:
mae'r dabled yn chwyldro addysgol dwy ymyl
Addysg ddigidol: rheswm ac empiriaeth fel ateb i ddadl sydd wedi'i dadrithio
Nid yw gwersi drwg yn gwella gyda chyfryngau digidol - mae rhai da yn gwneud hynny
Yn lle cael y trallod yn y system addysg dan reolaeth drwy ddigideiddio, rydym yn anelu at drychineb addysg ac iechyd.
Waeth beth fo'r risgiau iechyd a berir gan WLAN KITAS, ysgolion a sefydliadau addysgol eraill gyda'r difrod ymbelydredd i'w ddisgwyl, mae mwy a mwy o wyddonwyr yn rhybuddio yn erbyn defnydd diofal o gyfryngau digidol oherwydd eu heffaith ar y seice dynol. Sonnir hefyd am y canlyniadau corfforol.
O ddementia digidol i'r pandemig ffonau clyfar
Mae gwyddonwyr yn darganfod fwyfwy, oherwydd y defnydd cynyddol cyson o gyfryngau digidol, nad yw sgiliau pwysig bellach yn cael eu datblygu o gwbl neu ddim ond yn annigonol.
Mae ymchwilydd yr ymennydd, yr Athro Manfred Spitzer, yn cymryd yr un trywydd. Mewn darlith a oedd hefyd yn fanwl iawn, disgrifiodd pam mae plant yn mynd yn fyr eu golwg trwy ddefnyddio ffonau smart, pam mae'r defnydd o "gyfryngau cymdeithasol" fel y'u gelwir yn eu gwneud yn isel eu hysbryd a pham mae pobl yn dod yn fwy a mwy awtistig, a pham " normal" empaths yn cael eu colli, felly yn yr Almaen un Rhaid pasio'r gyfraith yn gwahardd ffilmio'r marw ...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Mae seiciatrydd yn siarad iaith blaen
Mae'r seiciatrydd Michael Winterhoff yn bryderus iawn am ein plant a phobl ifanc! Yn y gwledydd digidol, ni allant bellach ddatblygu'n oedolion iach. Mewn darlith fanwl, mae'n esbonio sut mae camau datblygu ac aeddfedrwydd "normal" ac "iach" yn natblygiad plant a phobl ifanc yn cael eu rhwystro gan gyfryngau digidol.
Er enghraifft, mae rhywun yn profi fwyfwy nad yw pobl ifanc bellach yn meistroli technegau diwylliannol sylfaenol fel darllen. Mae diffyg rhyngbersonol hefyd, h.y. cymhwysedd cymdeithasol...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Beth sydd angen ei ystyried er mwyn i blant a phobl ifanc allu elwa ar y cyfryngau newydd?
Dim ond gydag athrawon da ac ymroddedig y gellir creu defnydd synhwyrol o gyfryngau digidol. Nid yw'n gweithio heb bobl - waeth beth mae proffwydi'r oes ddigidol yn ei honni
.
Erthygl ar option.news
Digido gyda synnwyr o gyfrannedd
Wedi'i ysbïo'n ddigidol, ei fonitro, ei ladrata a'i drin
.
ffynhonnell:
plentyn ar ffôn symudol: Gerd Altmann auf pixabay
Cafodd y swydd hon ei chreu gan y Gymuned Opsiwn. Ymunwch a phostiwch eich neges!
