George Vor
Barn utanför skärmen!
Efter en yttrande Karolinska universitetet beslutade den svenska regeringen att vända digitaliseringen av förskolor. 2017 var Sverige det enda landet som tvingade daghem och skolor att införa surfplattor, mot protesterna från många dåvarande forskare. De kritiserade att antagandet att digitalisering skulle få de positiva effekter som den svenska utbildningsmyndigheten förväntar sig inte byggde på vetenskaplig kunskap.
Lisa Thorell, professor i utvecklingspsykologi; Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap; Agneta Herlitz, professor i psykologi; Andreas Olsson, professor i psykologi, och Ulrika Ådén, professor och rådgivare i neonatologi formulerade Karolinska universitetets uttalande:
"Detta uttalande är inte en individuell åsikt från en fakultet, utan har förts vidare till politikerna av hela universitetet. Karolinska universitetet är ett av de viktigaste universiteten i Norden. […] Sverige är inte det första landet som drar i snöret för att stoppa barnskador. Frankrike, Nederländerna, Finland har redan gjort det.”
Utbildningsminister Lotta Edholm motiverade det nya beslutet:
”Det är uppenbart att skärmar har stora nackdelar för små barn. De hindrar inlärning och språkutveckling. För mycket skärmtid kan leda till koncentrationssvårigheter och tränger ut fysisk aktivitet. Vi vet att mänsklig interaktion är avgörande för lärande under de första åren av livet. Skärmar har helt enkelt ingen plats i förskolor.”
Nederländerna och Finland har nu vidtagit åtgärder och gjort förskolor skärmfria igen. Den tyska utbildningspolitiken, å andra sidan, fortsätter att fokusera på mer digitalisering som en väg ut ur utbildningsmisären.
Men det här är fel sätt, barnen är uppfostrade till att vara smartphone-zombies, bara de teknikföretag som säljer innehåll, mjukvara, enheter och online-åtkomst drar nytta av det.
Vi riskerar vår framtid, nämligen att förlora våra barn!
Detta kritiseras av många utbildningsexperter som ett misstag. Allt fler pedagoger, forskare och föräldrar kritiserar digitaliseringsgalenskapen hos de (o)ansvariga på departement och skolmyndigheter.
I en intervju i Stuttgarter Zeitung rapporterade rektor Silke Müller och den digitala ambassadören för delstaten Niedersachsen om de dramatiska psykosociala effekterna av mobiltelefonanvändning på barn.
Intervju i Stuttgarter Zeitung 5.7.23
Antalet unga som är beroende av smartphones och internet (smombies) ökar samtidigt som skolprestationerna i läsning, skrivning, räkning och lyssnande sjunker dramatiskt, liksom språkkunskaper och ordförråd. Motorik som att balansera, gå baklänges, klättra etc. även atrofi, och det finns även hälsoproblem på grund av bristande motion. Detta bekräftas av studiesituationen.
I sin metaanalys har Prof. Dr. Klaus Zierer, professor i skolutbildning vid universitetet i Augsburg:
"Ju längre barn och unga spenderar sin fritid med sina smartphones och ju mer tid de spenderar på sociala medier, desto lägre blir deras akademiska prestationer."
Han har förklarat detta i detalj i olika gästartiklar och intervjuer, till exempel i Neue Züricher Zeitung de senaste åren:
surfplattan är en tveeglad pedagogisk revolution
Digital bildning: förnuft och empiri som svar på en urspårad debatt
Dåliga lektioner blir inte bättre med digitala medier – bra gör det
Istället för att få eländet i utbildningssystemet under kontroll genom digitalisering är vi på väg mot en utbildnings- och hälsokatastrof.
Oavsett hälsoriskerna från KITAS WLAN, skolor och andra utbildningsinstitutioner med de strålskador som kan förväntas, varnar fler och fler forskare för vårdslös användning av digitala medier på grund av deras inverkan på det mänskliga psyket. De fysiska konsekvenserna nämns också.
Från digital demens till smartphone-pandemin
Forskare får mer och mer reda på att på grund av den ständigt ökande användningen av digitala medier utvecklas viktiga kompetenser inte längre alls eller bara otillräckligt.
Hjärnforskaren prof. Manfred Spitzer intar samma linje. I en föreläsning som också var mycket detaljerad beskrev han varför barn blir kortsynta genom att använda smartphones, varför användningen av så kallade "sociala medier" gör dem deprimerade och varför människor blir mer och mer autistiska, och varför " normala" empatier går förlorade, så att man i Tyskland måste anta en lag som förbjuder filmning av döende...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
"Digitalisering i dagis och grundskola skadar barns utveckling, hälsa och utbildning"
Psykiater talar klarspråk
Psykiatern Michael Winterhoff är mycket orolig för våra barn och unga! I de digitaliserade länderna kan de inte längre utvecklas till friska vuxna. I en utförlig föreläsning förklarar han hur "normala" och "hälsosamma" utvecklings- och mognadssteg i barns och ungas utveckling hindras av digitala medier.
Till exempel upplever man mer och mer att unga inte längre behärskar grundläggande kulturella tekniker som läsning. Det saknas också interpersonell, dvs social kompetens...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Vad behöver tänkas på för att barn och unga ska kunna dra nytta av de nya medierna?
Förnuftig användning av digitala medier kan bara skapas med bra och engagerade lärare. Det fungerar bara inte utan människor – oavsett vad den digitala tidsålderns profeter påstår
.
Artikel om option.news
Digitalisering med känsla för proportioner
Digitalt spionerade, övervakade, rånade och manipulerade
.
Tillhandahålls av:
Barn på mobiltelefon: Gerd Altmann auf Pixabay
Det här inlägget skapades av Options Community. Bli med och skicka ditt meddelande!
