George Vor
Deti mimo obrazovky!
Po názor Univerzita Karolinska sa švédska vláda rozhodla zvrátiť digitalizáciu predškolských zariadení. V roku 2017 bolo Švédsko jedinou krajinou, ktorá zaviazala škôlky a školy zaviesť tablety, proti vtedajším protestom mnohých vedcov. Kritizovali, že predpoklad, že digitalizácia bude mať pozitívne účinky očakávané švédskym orgánom pre vzdelávanie, nebol založený na vedeckých poznatkoch.
Lisa Thorell, profesorka vývinovej psychológie; Torkel Klingberg, profesor kognitívnej neurovedy; Agneta Herlitz, profesorka psychológie; Andreas Olsson, profesor psychológie, a Ulrika Ådén, profesorka a poradkyňa pre neonatológiu sformulovali vyhlásenie Karolinskej univerzity:
„Tento výrok nie je individuálnym názorom fakulty, ale politikom ho odovzdala celá univerzita. Karolinska University je jednou z najvýznamnejších univerzít v severských krajinách. […] Švédsko nie je prvou krajinou, ktorá ťahá za lanko, aby zastavila ubližovanie deťom. Francúzsko, Holandsko, Fínsko tak už urobili.
Švédska ministerka školstva Lotta Edholm odôvodnila nové rozhodnutie:
„Je zrejmé, že obrazovky majú veľké nevýhody pre malé deti. Bránia učeniu a rozvoju jazyka. Príliš veľa času pred obrazovkou môže viesť k problémom so sústredením a vytláčaním fyzickej aktivity. Vieme, že ľudská interakcia je kľúčová pre učenie v prvých rokoch života. Obrazovky v predškolských zariadeniach jednoducho nemajú miesto.“
Holandsko a Fínsko teraz prijali opatrenia a predškolské zariadenia opäť bez obrazovky. Nemecká vzdelávacia politika sa na druhej strane naďalej zameriava na väčšiu digitalizáciu ako východisko zo vzdelávacej mizérie.
Ale toto je nesprávna cesta, deti sú vychovávané ako zombie smartfónov, z čoho profitujú iba technologické spoločnosti, ktoré predávajú obsah, softvér, zariadenia a online prístup.
Riskujeme našu budúcnosť, a to stratu našich detí!
Mnohí odborníci na vzdelávanie to kritizujú ako chybu. Čoraz viac pedagógov, vedcov a rodičov kritizuje digitalizačné šialenstvo (ne)zodpovedných ľudí na ministerstvách a školských úradoch.
Rektorka Silke Müller a digitálna veľvyslankyňa spolkovej krajiny Dolné Sasko v rozhovore pre Stuttgarter Zeitung informovali o dramatických psycho-sociálnych účinkoch používania mobilných telefónov na deti.
Rozhovor v Stuttgarter Zeitung 5.7.23
rezervovať: Stratíme naše deti!
Rastie počet mladých ľudí závislých od smartfónov a internetu (smombies), pričom zároveň dramaticky klesá školská výkonnosť v čítaní, písaní, počítaní a počúvaní, ako aj jazykové znalosti a slovná zásoba. Atrofuje aj motorika ako balansovanie, chôdza vzad, lezenie a pod., pri nedostatku pohybu sa objavujú aj zdravotné problémy. Potvrdzuje to aj študijná situácia.
Vo svojej metaanalýze prof. Dr. Klaus Zierer, profesor školského vzdelávania na Univerzite v Augsburgu:
„Čím dlhšie deti a mladí ľudia trávia svoj voľný čas so svojimi smartfónmi a čím viac času strávia na sociálnych sieťach, tým nižší je ich akademický výkon.“
Podrobne to vysvetlil v rôznych článkoch a rozhovoroch pre hostí, napríklad v Neue Züricher Zeitung v posledných rokoch:
tablet je dvojsečná vzdelávacia revolúcia
Digitálne vzdelávanie: rozum a empirizmus ako odpoveď na vykoľajenú debatu
Zlé lekcie sa digitálnymi médiami nezlepšia – dobré áno
Namiesto toho, aby sme dostali biedu vo vzdelávacom systéme pod kontrolu digitalizáciou, smerujeme k školskej a zdravotnej katastrofe.
Bez ohľadu na zdravotné riziká, ktoré predstavuje WLAN spoločnosti KITAS, školy a iné vzdelávacie inštitúcie s očakávaným radiačným poškodením, stále viac vedcov varuje pred neopatrným používaním digitálnych médií pre ich vplyv na ľudskú psychiku. Spomínajú sa aj fyzické následky.
Od digitálnej demencie po pandémiu smartfónov
Vedci čoraz viac zisťujú, že v dôsledku neustále sa zvyšujúceho využívania digitálnych médií sa dôležité zručnosti už nerozvíjajú vôbec alebo len nedostatočne.
Výskumník mozgu Prof. Manfred Spitzer zastáva rovnakú líniu. V prednáške, ktorá bola tiež veľmi podrobná, opísal, prečo sa deti stávajú krátkozrakými používaním smartfónov, prečo u nich používanie takzvaných „sociálnych médií“ spôsobuje depresiu a prečo sa ľudia stávajú čoraz autistami a prečo“ Strácajú sa normálne“ empatie, takže v Nemecku treba prijať zákon zakazujúci natáčanie umierajúcich...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
„Digitalizácia v materských a základných školách poškodzuje vývoj, zdravie a vzdelanie detí“
Psychiater hovorí jednoduchým jazykom
Psychiater Michael Winterhoff sa veľmi bojí o naše deti a mládež! V digitalizovaných krajinách sa z nich už nemôžu vyvinúť zdraví dospelí ľudia. V podrobnej prednáške vysvetľuje, ako „normálnym“ a „zdravým“ krokom vo vývoji a zrelosti vo vývoji detí a mladých ľudí bránia digitálne médiá.
Človek napríklad čoraz viac zažíva, že mladí ľudia už neovládajú základné kultúrne techniky, ako je čítanie. Chýba aj interpersonálna, teda sociálna kompetencia...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Čo je potrebné zvážiť, aby deti a mladí ľudia mali prospech z nových médií?
Rozumné používanie digitálnych médií je možné vytvoriť len s dobrými a angažovanými učiteľmi. Bez ľudí to jednoducho nejde – bez ohľadu na to, čo tvrdia proroci digitálneho veku
.
Článok na option.news
Digitalizácia so zmyslom pre proporcie
Digitálne špehoval, monitoroval, okrádal a manipuloval
.
zdroj:
dieťa na mobilnom telefóne: Gerd altmann na Pixabay
Tento príspevok vytvoril komunita možností. Pripojte sa a uverejnite svoju správu!
