Џорџ Вор
ДАЛИ ГО РИЗИКУВАМЕ ЗДРАВЈЕТО НА ДЕЦАТА?
Во моментов, сите политичари мислат дека воведувањето на дигитална технологија (паметни телефони, таблети и WLAN) во училиштата и дневните центри е решение за сите образовни проблеми - но овде седат само на шепотењата на индустријата, која само сака да продаде повеќе уреди и уште повеќе договори за мобилни телефони.
Многу новинари, исто така, мислат дека треба да скокаат на оваа банда и да објавуваат написи како „Безжична наместо беспомошна“ и да ја пропагираат широката употреба на WLAN во училиштата.
Со нивното воведување на национално ниво, нема да го подобриме нашиот ранг во студиите на ПИСА, напротив - едностраната окупација со дигиталните медиуми води кон глупост, бидејќи не го промовира развојот на мозокот - туку го инхибира, како што вели истражувачот на мозокот проф. Др. Манфред Спицер и другите научници никогаш не се заморуваат да докажуваат ...
https://www.droemer-knaur.de/buch/manfred-spitzer-digitale-demenz-9783426300565
Од дигитална деменција до пандемијата на паметни телефони
Наставниците наместо технологија во училиштата!
Образованието не може да се испорача преку дигитални уреди, само преку едукатори! Овде поентата не е да се демонизира употребата на дигитални медиуми насекаде, туку да се користат на разумен и насочен начин. Ако ги прочитате различните написи овде, можете да стекнете впечаток дека на овие работи се гледа како лек за образованието.
Тие не се! Тие можат да бидат вредно дополнување на наставата по голем број предмети, но никогаш, ама баш никогаш не можат да ги заменат наставниците!
Покрај тоа, тука е и стресот предизвикан од WLAN - трајно зрачење со негативни ефекти врз учењето, вниманието и однесувањето, како што сега е докажано со голем број студии. Нашите деца и внуци треба да добиваат знаење на училиште и да не се разболуваат!
Овде проф.д-р. Карл Хехт објави неколку трудови кои ги демонстрираат ефектите од импулсното WLAN зрачење:
Проф. Хехт за ефектот на пулсирањето од 10 Hz
WLAN ги нарушува животните процеси
Препораки за училишта кои веќе работат со WLAN
Препораки за училишта кои сè уште не работат со WLAN
Многу силната пулсација од 10 Hz на WLAN сигналот создава врвови на фреквенција во јонизирачкиот опсег - ова објаснува зошто WLAN особено влијае на мозочните бранови (8 - 12 Hz) толку силно и предизвикува многу други проблеми.
Стаклени влакна наместо радио!
Ако веќе сакате да користите дигитални работи на час и сакате да го вклучите користењето на Интернет во часовите и учењето, тогаш тоа треба да се направи со кабел! Поврзувањето со оптички влакна би било најдобриот начин за поврзување на училиштата со www. Во самата куќа, оптимизираното LAN кабли би било најдоброто и, пред сè, решение без радијација! Она што исто така често се занемарува е дека училиштата со WLAN се ранливи на хакери - огромен ризик за безбедноста и заштитата на податоците!
Хакирани паметните домови - Ризиците од „паметната“ технологија
Станува збор за пренесување на потребните вештини овде на училиште, како што се логично и критичко размислување, разбирање сложени односи, класифицирање на факти, концентрирана работа и тимска работа, да ги наведеме само најважните. – Колку што знам, токму овие вештини се потребни во развојот, имплементацијата и одржувањето на високата технологија.
Интересно е што изведувањето сложени движења во игрите и спортот особено го промовира развојот на невронските кола во мозокот кои се одговорни за логично и сложено размислување. Затоа, има повеќе смисла да им дозволите на децата да совладаат сложени ситуации со движење на разигран начин (качување, игри со топка, гимнастика итн.) наместо да ги ставате децата пред таблети, паметни телефони и слично - ако сте ги развиле потребните врски во вашиот мозок, можете да правите аритметика, да комбинирате факти, програмирање итн
Општеството и политиката се одговорни за идните генерации! Одговорни и за економскиот, културниот и социјалниот развој на нашата земја!
ситуација во странство
Нашиот сосед Франција е веќе подалеку понапред:
- Забрана за WiFi во јасли (до 3 години)
- Во дневните центри и основните училишта (до 15 години), WLAN може да се вклучи само за образовни цели
- Мобилните уреди се дозволени само од средно ниво
- Вредноста на SAR на мобилните телефони мора да биде на пакувањето, како и информациите на
намалување на зрачењето - WiFi рутерите во основните училишта мора да се исклучат доколку е потребно. Локации на
Безжичните рутери мора да бидат објавени - Се подготвува владин извештај за електрохиперсензитивност.
Франција забрани WiFi во градинките
Во други земји, исто така, постигнат е напредок:
- Во април 2016 година, Хаифа/Израел го исклучи WiFi-то во училиштата и градинките и премина на работа со жица! Градоначалникот дури нареди да се деинсталира WiFi во сите училишта
- САД, како пионер на техничкиот напредок, се ослободуваат од училишните лаптопи. Зошто? Настапот не е подобрен, но концентрацијата на учениците е влошена.
- Тоа го покажа и големата студија „Училишта на мрежата...“ Ниту подобри оценки, ниту подобро однесување во учењето не можеше да се утврдат. И тука е откриено дека учениците „помалку се внимателни“ со тетратките.
- Во САД, првите тужби против WLAN во училиштата беа поднесени од родителите уште во 2004 година.
- Во 2008 година, британско здружение на наставници повика на забрана за WiFi во училиштата.
- Во 2015 година, центарот за советување потрошувачи во Јужен Тирол повика на мораториум за воведување WiFi во училиштата и јавните установи.
- Израел и Италија официјално ги препорачуваат своите училишта да ја намалат изложеноста на децата на радио бранови.
- Италијанскиот град Боргофранко д`Ивреа го исклучи WiFi во сите училишта во 2016 година.
- Другите училишта во Австралија, Италија, Белгија и САД се оддалечуваат од WiFi и се поврзуваат со жици.
- Шефот на најголемата белгиска компанија за мобилни телефони, Belgacom, го забрани Wi-Fi во нејзините канцеларии во 2013 година и ги предупреди децата за мобилните телефони.
- Две компании од групацијата Алијанц го отстранија WiFi од своите канцеларии.
- Библиотеките во Париз го исклучија WiFi во 2007 година поради физички заболувања.
- Министерството за здравство на Израел го забрани WiFi во градинките и основните училишта од октомври 2015 година.
- Нема WiFi во градинките на Кипар
- Поранешниот шеф на Мајкрософт/Канада предупредува против WLAN во училиштата.
Државата Салцбург е многу критична за 5G и мобилните комуникации
Се нудат информации за училиштата, како што е училишна кутија за електросмог со многу едукативни pdf:
https://www.salzburg.gv.at/gesundheit_/Documents/T12_WLAN_LAN_Mobiles_Internet.pdf
Тимот на училиштето и WiFi подготви примерок од писмо за локалните училишта
Милиони беа ставени на располагање за дигитализација на училиштата. За жал, овие пари најмногу се трошат на интернет базиран на радио и не се води сметка за здравјето и способноста на децата да учат. Скоро 12 е!
Родители, ве молиме испратете такви писма до училиштата во и околу вашата област за да може да се воспостави дијалог и училиштата да се дигитализираат на здрав начин или постојните WiFi мрежи да се претворат во жичени мрежи.
Примерокот на писмото и дополнителни информации може да се добијат по е-пошта овде:
wlanfreischule@web.de
За здрав развој на нашите деца во баварските дневни центри и училишта без мобилно радио зрачење - за право на дневни центри, градинки и основни училишта без екран
https://eliant.eu/aktuelles/ecswe-setzt-sich-fuer-eine-gesunde-digitale-bildung-ein
Видео повик за тоа:
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail&newsid=1644
Анкета
WLAN во дневните центри и училиштата - возбудата ги потиснува ризиците
Предавање на Питер Хенсингер во Алијанса за одговорни мобилни комуникации Германија
Од предавањето:
Со учебната 2019/2020 година, во Германија стапи на сила Дигиталниот пакт за училишта. Недостигаат квалификувани наставници, воспитувачи, социјални работници и психолози. Сепак, издвојувањето на средствата од Пактот ги принудува училиштата да инвестираат во дигитална инфраструктура и крајни уреди. Во септември 2019 година, 700 лобисти од телекомуникациската индустрија се сретнаа во Берлин на „Дигитализација на образованието на форумот“, пренесува Берлинер Тагесшпигел, со цел да разговараат за тоа како дигитализацијата може да се спроведе со поголем притисок, бидејќи се работи за „развој на пазарот“: „Глобално активната групација Бертелсман основаше сопствено одделение за образование (Бертелсман Едукациска Групација), која треба да постигне продажба од една милијарда евра со дигитализација. Компаниите Телеком и Водафон најверојатно ќе бидат најдиректни корисници на дигитализацијата на училиштата. Поголемиот дел од петте милијарди евра инвестирани со дигиталниот пакт е наменет за поврзување на германските училишта со брз интернет – тоа е деловната област на Телеком и Водафон“ (Фулер 2019).
Планираното „дигитално образование“ се заснова на инфраструктура на паметни телефони, таблет компјутери и WLAN (Безжична локална мрежа). Очигледно треба да има WiFi. Податоците за учење се испраќаат и примаат со паметни телефони и таблет компјутери помеѓу наставниците, учениците и училишниот облак преку WLAN пристапни точки. WLAN е радио фреквенција без лиценца која тешко може да се заштити од надворешен пристап. Паметните телефони, таблетите и рутерите за WiFi пренесуваат и примаат преку микробрановата фреквенција на WiFi од 2,45 GHz (= 2450 MHz). Тој е тактизиран на 10 Hz. Така, телесните клетки се трајно изложени на нејонизирачко зрачење. „Бесплатната“ WiFi им овозможува на децата и младите да ги користат своите паметни телефони бесплатно.
Во 2011 година, на Агенција за рак IARC СЗО го класифицира нејонизирачкото зрачење како можен канцероген. Едно од првите истражувања кои покажаа прекини на ДНК жиците беше проучувањето на Хенри Лаи (1996). Ја користел WLAN фреквенцијата од 2450 MHz. Прекините на ДНК жиците се претходник на ракот. Оттогаш е истражен потенцијалот за предизвикување рак на нејонизирачкото зрачење потврдено неколку пати, вклучувајќи ги студиите РЕФЛЕКС, студијата NTP на Националниот институт за здравствени науки на американската влада (NIEHS), студијата Рамацини, студијата AUVA и студиите на Хардел (Hardell 2018, NTP 2018a&b). Дополнително: во март 2015 година, германската Федерална канцеларија за заштита од радијација објави, врз основа на резултатите од студијата за репликација, дека ефект на промовирање на ракот под граничните вредности мора да се сметаат за обезбедени (!) (Lerchl et al. 2015).
Во принцип, на тој начин се потврдува токсичноста на зрачењето на мобилните телефони. Ова не е ништо ново за упатените. Уште во 2011 година, СЗО го класифицираше зрачењето на мобилните телефони како евентуално канцерогено, денес науката зборува за „јасни докази“. Веќе во 2005 година, Федералната канцеларија за заштита од радијација ја критикуваше „неконтролираната изложеност“ на населението во своите „Упатства за заштита од радијација“, бидејќи оваа технологија беше воведена без технолошка проценка. Беа именувани ризици, на пр. ефектот на промовирање на ракот, се бараа законски прописи и беа формулирани принципите за заштита од радијација кои се актуелни и денес. Здружението на индустријата БИТКОМ веднаш побара да се повлечат насоките. На крајот на краиштата, кратко претходно беа платени такси за лиценца од 50 милијарди евра за фреквенциите на UMTS. Упатствата беа повлечени, нови се уште не се изработени...
Во своето предавање, Питер Хенсинџер навлезе во детали и добро основан за здравствените ризици од WLAN и мобилните комуникации, за да цитира сè што овде би го надминало опсегот...
Човек почнува се повеќе и повеќе да се прашува кои интереси всушност ги следат одговорните училишни власти со масовното проширување на WLAN во училиштата. Секако не се здравствените интереси на учениците и наставниците.
И од педагошка гледна точка, дигиталното учење, кое се пропагира во моментов, беше во најдобар случај итно решение за ситуацијата со Корона, што ја направи наставата лице в лице тешко возможна, но не и трајно решение!
Доколку дигиталното учење стане премногу „училиште“, треба да се плашиме дека ќе се насочиме кон образовен систем со 2 класи, со „дигитално“ училиште за јавноста, каде што заштедувате на трошоците за персонал (наставници) и приватни училишта. со наставници за луѓето кои можат да си го дозволат ова за своите деца...
Веќе можете да видите вакво нешто во Силконската долина (САД), каде што високо платените компјутерски глупаци ги испраќаат своите деца во училишта во Валдорф без технологија:
https://t3n.de/news/kreide-schultafel-statt-computer-1177593/
04.06.2021
Постои и друг начин:
Дигиталниот концепт на Waldorf School-Wangen - кабелот има приоритет пред WiFi!
Училиштето Ванген Валдорф го искористи финансирањето од Дигиталниот пакт за сопствен концепт за користење на дигитални медиуми како наставни помагала. Училиштето Валдорф постави 3500 метри кабел како дел од дигиталниот пакт. – Каблите се направени од комбинација од фиберглас и бакар. „Сега имаме брз и стабилен интернет насекаде - без да предизвикуваме радијација или да мораме да поднесуваме пречки од бетонски ѕидови. Недостатоците во споредба со WLAN сè уште не се идентификувани.
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail?newsid=1722
Најновото истражување на мозокот дури и покажува дека дигиталното учење навистина може да „вреди“:
Будење справувајќи се со дигитални медиуми
Дали дигиталната револуција ја блокира иднината на нашите деца?
iDisorder: Ефекти од дигитализацијата на образовниот систем врз развојот на децата и адолесцентите
Како дигитализацијата ги прави нашите деца глупави
Паметните телефони ги разболуваат нашите деца
Оттука апелот до сите родители, наставници и воспитувачи:
Нема WLAN во училиштата и градинките!
Дигитални медиуми само како додаток на час
– но не како замена за лекции!
Овој пост е создаден од Општината за опции. Придружете се и објавете ја вашата порака!
