George Vor
Bern fan it skerm!
Nei in opiny Karolinska Universiteit, besleat de Sweedske regearing de digitalisearring fan pjutteboartersplakken werom te kearen. Yn 2017 wie Sweden it ienige lân dat bernedeiferbliuwen en skoallen ferplichte om tablets yn te fieren, tsjin de protesten fan in protte wittenskippers op dat stuit. Se hawwe krityk dat de oanname dat digitalisearring de positive effekten hawwe soe dy't ferwachte wurde troch de Sweedske ûnderwiisautoriteit net basearre wie op wittenskiplike kennis.
Lisa Thorell, heechlearaar ûntwikkelingspsychology; Torkel Klingberg, heechlearaar kognitive neurowittenskip; Agneta Herlitz, heechlearaar psychology; Andreas Olsson, heechlearaar psychology, en Ulrika Ådén, heechlearaar en adviseur fan neonatology formulearre de ferklearring fan Karolinska University:
“Dizze útspraak is gjin yndividuele miening fan in fakulteit, mar is troch de hiele universiteit trochjûn oan politisy. Karolinska Universiteit is ien fan 'e wichtichste universiteiten yn' e Noardske lannen. […] Sweden is net it earste lân dat de ripcord lûkt om skea oan bern te stopjen. Frankryk, Nederlân, Finlân hawwe dat al dien.”
Sweedske minister fan Underwiis Lotta Edholm rjochtfeardige it nije beslút:
“It is fanselssprekkend dat skermen grutte neidielen hawwe foar jonge bern. Se hinderje it learen en de taalûntwikkeling. Tefolle skermtiid kin liede ta konsintraasjeproblemen en fysike aktiviteit útdrukke. Wy witte dat minsklike ynteraksje krúsjaal is foar learen yn 'e iere jierren fan it libben. Skermen hawwe gewoan gjin plak yn pjutteboartersplakken.”
Nederlân en Finlân hawwe no yn aksje nommen en pjutteboartersplakken wer skermfrij makke. It Dútske ûnderwiisbelied, oan de oare kant, bliuwt rjochte op mear digitalisearring as útwei út de ûnderwiisellinde.
Mar dit is de ferkearde manier, de bern wurde grutbrocht om smartphone-zombies te wêzen, allinich de techbedriuwen dy't ynhâld, software, apparaten en online tagong ferkeapje profitearje derfan.
Wy riskearje ús takomst, nammentlik ús bern ferlieze!
Dit wurdt troch in protte ûnderwiiskundigen bekritisearre as in flater. Hieltyd mear ûnderwizers, wittenskippers en âlden hawwe krityk op de digitalisearringsdwaasheid fan de (ûn)ferantwurdlike minsken yn de ministearjes en skoalautoriteiten.
Yn in fraachpetear yn 'e Stuttgarter Zeitung rapportearre rektor Silke Müller en digitale ambassadeur foar de dielsteat Nedersaksen oer de dramatyske psycho-sosjale effekten fan mobile tillefoangebrûk op bern.
Ynterview yn de Stuttgarter Zeitung 5.7.23
Boek: Wy ferlieze ús bern!
It tal jongeren dat ferslaafd is oan smartphones en ynternet (smombies) nimt ta, wylst de skoalprestaasjes yn lêzen, skriuwen, rekkenjen en harkjen dramatysk ôfnimme, lykas taalfeardigens en wurdskat. Motoryske feardichheden lykas lykwicht, efterút rinne, klimme, ensfh ek atrophy, en der binne ek sûnens problemen troch gebrek oan oefening. Dit wurdt befêstige troch de stúdzjesituaasje.
Yn syn meta-analyze hat prof. Klaus Zierer, heechlearaar skoalûnderwiis oan 'e Universiteit fan Augsburg:
"Hoe langer bern en jongeren harren frije tiid besteegje oan har smartphones en hoe mear tiid se besteegje oan sosjale media, hoe leger harren akademyske prestaasjes."
Hy hat dit yn detail útlein yn ferskate gastartikels en ynterviews, bygelyks yn de Neue Züricher Zeitung yn 'e lêste jierren:
de tablet is in twasnijden edukative revolúsje
Digitaal ûnderwiis: reden en empirisme as antwurd op in ûntspoard debat
Slechte lessen wurde net better mei digitale media - goede
Ynstee fan de ellinde yn it ûnderwiissysteem troch digitalisearring ûnder kontrôle te krijen, geane wy op in ûnderwiis- en sûnenskatastrofe.
Nettsjinsteande de sûnensrisiko's fan it WLAN fan KITAS, skoallen en oare ûnderwiisynstellingen mei de te ferwachtsjen strielingsskea, warskôgje hieltyd mear wittenskippers foar it achteleas gebrûk fan digitale media fanwegen har effekt op 'e minsklike psyche. De fysike gefolgen wurde ek neamd.
Fan digitale demintens oant de smartphone-pandemy
Wittenskippers komme der hieltyd mear achter dat troch it hieltyd tanimmende gebrûk fan digitale media wichtige feardichheden hielendal net mear of mar net genôch ûntwikkele wurde.
De harsensûndersiker prof. Manfred Spitzer nimt deselde line. Yn in lêzing dy't ek tige detaillearre wie, beskreau hy wêrom't bern koartsichtich wurde troch it brûken fan smartphones, wêrom't it brûken fan saneamde "sosjale media" har depressyf makket en wêrom't minsken hieltyd mear autistysk wurde, en wêrom "normale" empathen wurde ferlern, sadat men yn Dútslân in wet moat trochjaan dy't it ferbieden fan filmjen fan 'e stjerrende ...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psychiater praat gewoane taal
De psychiater Michael Winterhoff makket him grutte soargen oer ús bern en jongerein! Yn de digitalisearre lannen kinne se net mear ûntwikkelje ta sûne folwoeksenen. Yn in wiidweidige lêzing leit er út hoe't "normale" en "sûne" stappen yn ûntwikkeling en folwoeksenheid yn de ûntwikkeling fan bern en jongerein hindere wurde troch digitale media.
Sa ûnderfynt men hieltyd mear dat jongeren kulturele basale techniken lykas lêzen net mear behearskje. D'r is ek in tekoart oan ynterpersoanlike, dus sosjale kompetinsje ...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Wêr moat rekken hâlden wurde sadat bern en jongeren profitearje kinne fan de nije media?
Ferstannich gebrûk fan digitale media kin allinnich makke wurde mei goede en ynsette leararen. It wurket gewoan net sûnder minsken - nettsjinsteande wat de profeten fan it digitale tiidrek beweare
.
Artikel op opsje.nijs
Digitalisearring mei gefoel foar proporsjes
Digitaal bispiede, kontrolearre, berôve en manipulearre
Foarsichtich - WLAN op skoallen!
.
Boarne:
Bern op mobyl: Gerd Altmann op Pixabay
Dizze post is makke troch de Option Community. Doch mei en post jo berjocht!
