George Vor
Uşaqlar ekrandan kənarda!
Sonra rəy Karolinska Universiteti, İsveç hökuməti məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin rəqəmsallaşdırılmasını tərsinə çevirməyə qərar verdi. 2017-ci ildə İsveç o vaxtkı bir çox elm adamının etirazına qarşı uşaq bağçaları və məktəbləri planşetləri tətbiq etməyə məcbur edən yeganə ölkə idi. Onlar tənqid etdilər ki, rəqəmsallaşdırmanın İsveç təhsil orqanı tərəfindən gözlənilən müsbət təsirləri olacağına dair fərziyyə elmi biliklərə əsaslanmır.
Lisa Thorell, İnkişaf Psixologiyası Professoru; Torkel Klinqberq, Koqnitiv Nevrologiya professoru; Agneta Herlitz, Psixologiya professoru; Psixologiya professoru Andreas Olsson və neonatologiya professoru və məsləhətçisi Ulrika Aden Karolinska Universitetinin bəyanatını belə ifadə ediblər:
“Bu açıqlama fakültənin fərdi fikri deyil, bütün universitet tərəfindən siyasətçilərə çatdırılıb. Karolinska Universiteti Skandinaviya ölkələrinin ən mühüm universitetlərindən biridir. […] İsveç uşaqlara zərərin qarşısını almaq üçün ipi çəkən ilk ölkə deyil. Fransa, Hollandiya, Finlandiya artıq bunu ediblər”.
İsveçin təhsil naziri Lotta Edholm yeni qərarı əsaslandırıb:
“Aydındır ki, ekranların kiçik uşaqlar üçün böyük mənfi cəhətləri var. Onlar öyrənməyə və dil inkişafına mane olurlar. Həddindən artıq ekran vaxtı diqqəti cəmləməyə və fiziki fəaliyyətdən yayınmağa səbəb ola bilər. Biz bilirik ki, insan qarşılıqlı əlaqəsi həyatın ilk illərində öyrənmək üçün çox vacibdir. Sadəcə olaraq, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində ekranlara yer yoxdur”.
Hollandiya və Finlandiya indi hərəkətə keçdi və məktəbəqədər təhsil müəssisələrini yenidən ekransız etdi. Alman təhsil siyasəti isə təhsil səfalətindən çıxış yolu kimi daha çox rəqəmsallaşmaya diqqət yetirməyə davam edir.
Amma bu yanlış yoldur, uşaqlar smartfon zombiləri kimi yetişdirilir, bundan yalnız məzmun, proqram təminatı, cihazlar və onlayn giriş satan texnologiya şirkətləri faydalanır.
Biz gələcəyimizi riskə atırıq, yəni uşaqlarımızı itiririk!
Bu, bir çox təhsil ekspertləri tərəfindən səhv kimi tənqid olunur. Getdikcə daha çox pedaqoqlar, elm adamları və valideynlər nazirliklərdə və məktəb rəhbərliyindəki (qeyri-məsul) insanların rəqəmsallaşma çılğınlığını tənqid edirlər.
Stuttgarter Zeitung qəzetinə müsahibə verən rektor Silke Müller və Aşağı Saksoniya əyalətinin rəqəmsal səfiri mobil telefondan istifadənin uşaqlara dramatik psixo-sosial təsirləri haqqında məlumat veriblər.
Stuttgarter Zeitung-a müsahibə 5.7.23
Kitab: Uşaqlarımızı itiririk!
Smartfonlara və internetə (smombies) aludə olan gənclərin sayı artır, eyni zamanda məktəbdə oxuma, yazma, hesablama və dinləmə üzrə göstəricilər, dil bacarıqları və söz ehtiyatı kəskin şəkildə aşağı düşür. Müvazinət tutmaq, geriyə doğru yerimək, dırmaşmaq və s kimi motor bacarıqları da atrofiyaya uğrayır və idman azlığından sağlamlıq problemləri də var. Bu, tədqiqat vəziyyəti ilə təsdiqlənir.
Öz meta-analizində Prof. Dr. Klaus Zierer, Auqsburq Universitetinin məktəb təhsili üzrə professoru:
“Uşaqlar və gənclər asudə vaxtlarını smartfonlarla nə qədər çox keçirsələr və sosial mediada nə qədər çox vaxt keçirsələr, akademik göstəriciləri bir o qədər aşağı düşür”.
O, bunu müxtəlif qonaq məqalələrində və müsahibələrində, məsələn, son illərdə Neue Züricher Zeitung-da ətraflı izah edib:
planşet ikitərəfli təhsil inqilabıdır
Rəqəmsal təhsil: ağıl və empirizm relsdən çıxmış mübahisəyə cavab olaraq
Rəqəmsal media ilə pis dərslər yaxşılaşmır - yaxşılar
Təhsil sistemindəki səfaləti rəqəmsallaşdırma yolu ilə nəzarət altına almaq əvəzinə, təhsil və səhiyyə fəlakətinə doğru gedirik.
KITAS-ın, məktəblərin və digər təhsil müəssisələrinin WLAN şəbəkəsinin gözlənilən radiasiya ziyanı ilə sağlamlıq risklərindən asılı olmayaraq, getdikcə daha çox elm adamı rəqəmsal medianın insan psixikasına təsirinə görə ehtiyatsız istifadəyə qarşı xəbərdarlıq edir. Fiziki nəticələr də qeyd olunur.
Rəqəmsal demansdan tutmuş smartfon pandemiyasına qədər
Elm adamları getdikcə daha çox öyrənirlər ki, rəqəmsal medianın daim artan istifadəsi səbəbindən vacib bacarıqlar artıq tamamilə və ya kifayət qədər inkişaf etdirilmir.
Beyin tədqiqatçısı Prof. Manfred Spitzer də eyni xətti götürür. Çox təfərrüatlı mühazirədə o, uşaqların niyə smartfondan istifadə edərək uzaqgörənliyini, nə üçün “sosial media” adlanan vasitələrdən istifadənin onları depressiyaya saldığını və insanların niyə getdikcə daha çox autizmə çevrildiyini və niyə izah etdi “ normal" empatlar itirilir, buna görə də Almaniyada ölənlərin çəkilişini qadağan edən qanun qəbul edilməlidir...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psixiatr sadə dildə danışır
Psixiatr Michael Winterhoff uşaqlarımız və gənclərimiz üçün çox narahatdır! Rəqəmsallaşmış ölkələrdə onlar artıq sağlam yetkinlərə çevrilə bilmirlər. Ətraflı mühazirədə o, uşaq və gənclərin inkişafında "normal" və "sağlam" inkişaf və yetkinlik addımlarının rəqəmsal media tərəfindən necə əngəlləndiyini izah edir.
Məsələn, getdikcə daha çox hiss olunur ki, gənclər artıq oxumaq kimi əsas mədəni texnikaları mənimsəmirlər. Həmçinin şəxsiyyətlərarası, yəni sosial səriştəsizlik də var...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Uşaqların və gənclərin yeni mediadan yararlana bilməsi üçün nələrə diqqət edilməlidir?
Rəqəmsal mediadan ağıllı istifadə yalnız yaxşı və sadiq müəllimlərlə yaradıla bilər. Bu, sadəcə insanlarsız işləmir - rəqəmsal dövrün peyğəmbərləri nə iddia edirsə etsinlər
.
option.news-da məqalə
Mütənasiblik hissi ilə rəqəmsallaşdırma
Rəqəmsal olaraq casusluq edildi, izlənildi, qarət edildi və manipulyasiya edildi
.
mənbə:
uşaq mobil telefonda: Gerd Altmann haqqında pixabay
Bu yazı Seçim İcması tərəfindən yaradılıb. Qoşulun və mesajınızı göndərin!
