乔治沃尔
孩子们离开屏幕！
纳赫·艾纳 Stellungnahme 瑞典政府决定扭转卡罗林斯卡大学幼儿园的数字化进程。 2017年，瑞典是唯一一个强制日托中心和学校引进平板电脑的国家，当时不顾许多科学家的抗议。 他们批评说，数字化会产生瑞典教育当局所期望的积极影响的假设并非基于科学知识。
丽莎·索雷尔（Lisa Thorell），发展心理学教授； Torkel Klingberg，认知神经科学教授； Agneta Herlitz，心理学教授； 卡罗林斯卡大学心理学教授 Andreas Olsson 和新生儿学教授兼顾问 Ulrika Ådén 发表了声明：
“这句话不是某个教员的个人意见，而是整个大学向政治家传达的。 卡罗林斯卡大学是北欧国家最重要的大学之一。 [……]瑞典并不是第一个拉开开伞绳来制止儿童伤害的国家。 法国、荷兰、芬兰已经这样做了。”
瑞典教育部长 Lotta Edholm 证明了这一新决定的合理性：
“很明显，屏幕对幼儿来说有很大的缺点。 它们阻碍学习和语言发展。 太多的屏幕时间会导致注意力不集中并妨碍身体活动。 我们知道，人与人之间的互动对于生命早期的学习至关重要。 屏幕在幼儿园里根本没有地位。”
荷兰和芬兰现已采取行动，再次让幼儿园不再有屏幕。 另一方面，德国教育政策继续关注更多数字化，以此作为摆脱教育困境的出路。
但这是错误的方式，孩子们被培养成智能手机僵尸，只有销售内容、软件、设备和在线访问的科技公司才能从中受益。
我们正在拿我们的未来冒险，即失去我们的孩子！
这被许多教育专家批评为错误。 越来越多的教育工作者、科学家和家长批评政府部门和学校当局不负责任的人对数字化的疯狂行为。
在斯图加特报的采访中，校长 Silke Müller 和下萨克森州数字大使报告了手机使用对儿童造成的巨大心理社会影响。
书： 我们失去了我们的孩子！
沉迷于智能手机和互联网（smombies）的年轻人数量正在增加，而与此同时，学校在阅读、写作、算术和听力方面的成绩却急剧下降，语言技能和词汇量也是如此。 平衡、倒走、攀爬等运动技能也会萎缩，而且还会因为缺乏运动而出现健康问题。 研究情况也证实了这一点。
在他的荟萃分析中，教授博士。 奥格斯堡大学学校教育教授 Klaus Zierer：
“儿童和青少年使用智能手机的空闲时间越长，花在社交媒体上的时间越多，他们的学习成绩就越低。”
他在各种客座文章和采访中详细解释了这一点，例如近年来在《新苏黎世报》上：
我们非但没有通过数字化来控制教育系统中的痛苦，反而正在走向教育和健康灾难。
尽管 KITAS、学校和其他教育机构的 WLAN 会带来健康风险以及预期的辐射损害，但越来越多的科学家警告不要粗心地使用数字媒体，因为它们会对人类心理产生影响。 还提到了身体后果。
从数字痴呆症到智能手机大流行
科学家们越来越多地发现，由于数字媒体的使用不断增加，重要的技能根本不再发展或只是发展不足。
大脑研究员曼弗雷德·斯皮策教授也持同样的观点。 在一场同样非常详细的讲座中，他讲述了为什么孩子们会因为使用智能手机而变得近视，为什么使用所谓的“社交媒体”会让他们变得抑郁，为什么人们会变得越来越自闭，以及为什么“正常的”同情心正在消失，因此在德国必须通过禁止拍摄垂死者的法律......
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
心理医生用通俗易懂的语言
精神科医生迈克尔·温特霍夫非常担心我们的孩子和年轻人！ 在数字化国家，他们不再能够成长为健康的成年人。 在详细的讲座中，他解释了数字媒体如何阻碍儿童和青少年发展和成熟的“正常”和“健康”步骤。
比如，人们越来越感受到年轻人不再掌握阅读等基本文化技能。 还缺乏人际交往能力，即社交能力......
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
为了让儿童和青少年能够从新媒体中受益，需要考虑哪些因素？
只有优秀且尽职的教师才能合理使用数字媒体。 没有人，它就行不通——无论数字时代的先知如何宣称
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