George Vor
RISCĂM SĂNĂTATEA COPIILOR?
În acest moment, toți politicienii cred că introducerea tehnologiei digitale (smartphone, tablete și WLAN) în școli și centre de zi este soluția pentru toate problemele educaționale - dar aici stau doar pe șoaptele industriei, care doar vrea să vândă mai multe dispozitive și chiar mai multe contracte de telefonie mobilă.
Mulți jurnaliști cred, de asemenea, că trebuie să se urce în acest vagon și să publice articole precum „Wireless instead of helpless” și să propage utilizarea pe scară largă a WLAN-ului în școli.
Odată cu introducerea lor la nivel național, nu ne vom îmbunătăți clasamentul în studiile PISA, dimpotrivă - ocupația unilaterală cu media digitală duce la prostie, pentru că nu promovează dezvoltarea creierului - ci o inhibă, după cum cercetătorul pe creier Prof. Dr. Manfred Spitzer și alți oameni de știință nu se obosesc să demonstreze...
https://www.droemer-knaur.de/buch/manfred-spitzer-digitale-demenz-9783426300565
De la demența digitală la pandemia de smartphone
Profesori în loc de tehnologie la școli!
Educația nu poate fi oferită prin dispozitive digitale, ci doar prin educatori! Ideea aici nu este demonizarea utilizării media digitale în general, ci de a le folosi într-o manieră sensibilă și țintită. Dacă citiți diferitele articole de aici, puteți avea impresia că aceste lucruri sunt văzute ca un panaceu pentru educație.
Ei nu sunt! Ele pot fi un plus valoros pentru predarea într-o serie de materii, dar nu pot înlocui niciodată, niciodată profesorii!
În plus, există și stresul cauzat de WLAN - radiații permanente cu efecte negative asupra învățării, atenției și comportamentului, așa cum a fost demonstrat acum de o serie de studii. Copiii și nepoții noștri ar trebui să obțină cunoștințe la școală și să nu se îmbolnăvească!
Aici prof. dr. Karl Hecht a publicat câteva lucrări care demonstrează efectele radiației WLAN pulsate:
Prof. Hecht asupra efectului pulsației de 10 Hz
WLAN-ul perturbă procesele de viață
Recomandări pentru școlile care operează deja un WLAN
Recomandări pentru școlile care nu operează încă WLAN
Pulsația foarte puternică de 10 Hz a semnalului WLAN creează vârfuri de frecvență în domeniul ionizant - asta explică de ce WLAN-ul afectează în special undele cerebrale (8 - 12 Hz) atât de puternic și provoacă multe alte probleme.
Fibră de sticlă în loc de radio!
Dacă doriți deja să utilizați lucruri digitale în clasă și doriți să încorporați utilizarea internetului în clasă și în învățare, atunci acest lucru ar trebui făcut cu un cablu! O conexiune prin fibră optică ar fi cea mai bună modalitate de a conecta școlile la www. În casa în sine, cablarea LAN optimizată ar fi cea mai bună soluție și, mai presus de toate, fără radiații! Ceea ce este adesea trecut cu vederea este faptul că școlile cu WLAN sunt vulnerabile la hackeri - un risc enorm pentru securitate și protecția datelor!
Case inteligente sparte - Riscurile tehnologiei „inteligente”.
Este vorba despre împărtășirea abilităților necesare aici la școală, cum ar fi gândirea logică și critică, înțelegerea relațiilor complexe, clasificarea faptelor, munca concentrată și munca în echipă, pentru a le numi doar pe cele mai importante. – Din câte știu, tocmai aceste abilități sunt necesare în dezvoltarea, implementarea și întreținerea tehnologiei înalte.
În mod interesant, efectuarea de mișcări complexe în jocuri și sport în special promovează dezvoltarea circuitelor neuronale din creier care sunt responsabile pentru gândirea logică și complexă. Prin urmare, este mai logic să-i lăsați pe copii să stăpânească situații complexe de mișcare într-un mod jucăuș (alpinism, jocuri cu mingea, gimnastică etc.) în loc să îi puneți pe copii în fața tabletelor, smartphone-urilor și altele asemenea - dacă ați dezvoltat conexiunile necesare în creierul tău, poți face aritmetică, combina fapte, programare etc
Societatea și politica sunt responsabile pentru generațiile viitoare! Responsabil și pentru dezvoltarea economică, culturală și socială a țării noastre!
situatie in strainatate
Vecina noastră Franța este deja mai înainte:
- Interzicerea conexiunii WiFi în creșe (până la 3 ani)
- În centrele de zi și școlile primare (până la 15 ani), WLAN-ul poate fi pornit numai în scopuri educaționale
- Dispozitivele mobile sunt permise doar de la nivelul intermediar
- Valoarea SAR a telefoanelor mobile trebuie să fie pe ambalaj, precum și informațiile de pe
reducerea radiatiilor - Routerele WiFi din școlile primare trebuie oprite dacă este necesar. Locații ale
Routerele wireless trebuie publicate - Se pregătește un raport guvernamental privind electro-hipersensibilitatea.
Franța interzice WiFi-ul în grădinițe
Și în alte țări s-au înregistrat progrese:
- În aprilie 2016, Haifa/Israel a dezactivat WiFi în școli și grădinițe și a trecut la lucru prin cablu! Primarul ordonă chiar să fie dezinstalat WiFi în toate școlile
- SUA, ca pionier al progresului tehnic, scapă de laptopurile școlare. De ce? Performanța nu s-a îmbunătățit, dar concentrarea elevilor s-a deteriorat.
- Acest lucru a fost arătat și de marele studiu „Școli pe net....” Nici note mai bune, nici un comportament de învățare mai bun nu au putut fi determinate. Și aici s-a constatat că elevii „au tendința de a fi mai puțin atenți” cu caietele.
- În SUA, primele procese împotriva WLAN în școli au fost intentate de părinți încă din 2004.
- În 2008, o asociație de profesori britanici a cerut interzicerea WiFi-ului în școli.
- În 2015, centrul de consiliere pentru consumatori din Tirolul de Sud a cerut un moratoriu privind introducerea WiFi în școli și unități publice.
- Israelul și Italia recomandă oficial școlilor lor să reducă expunerea copiilor la undele radio.
- Orașul italian Borgofranco d`Ivrea a oprit WiFi în toate școlile în 2016.
- Alte școli din Australia, Italia, Belgia și SUA se îndepărtează de WiFi și trec prin cablu.
- Șeful celei mai mari companii de telefonie mobilă din Belgia, Belgacom, a interzis conexiunea Wi-Fi în birourile sale în 2013 și a avertizat copiii cu privire la telefoanele mobile.
- Două companii ale Grupului Allianz au eliminat WiFi-ul din birourile lor.
- Bibliotecile din Paris au închis WiFi-ul în 2007 din cauza unor boli fizice.
- Ministerul Sănătății din Israel a interzis WiFi-ul în grădinițe și școli primare din octombrie 2015.
- Fără WiFi în grădinițele din Cipru
- Fostul șef al Microsoft/Canada avertizează împotriva WLAN-ului în școli.
Statul Salzburg este foarte critic față de 5G și comunicațiile mobile
Sunt oferite informații pentru școli, cum ar fi un caz școlar pentru electrosmog cu multe pdf-uri educaționale:
https://www.salzburg.gv.at/gesundheit_/Documents/T12_WLAN_LAN_Mobiles_Internet.pdf
Echipa școlii și WiFi a întocmit un model de scrisoare pentru școlile locale
Milioane au fost puse la dispoziție pentru digitalizarea școlilor. Din păcate, acești bani sunt cheltuiți în cea mai mare parte pe internetul radio și nu se acordă atenție sănătății și capacității copiilor de a învăța. Este aproape 12!
Părinți, vă rugăm să trimiteți astfel de scrisori școlilor din și din jur, astfel încât să se poată stabili un dialog și școlile să poată fi digitizate într-un mod prietenos pentru sănătate sau rețelele WiFi existente să poată fi convertite în rețele prin cablu.
Exemplul de scrisoare și informații suplimentare pot fi obținute prin e-mail aici:
wlanfreischule@web.de
Pentru dezvoltarea sănătoasă a copiilor noștri din grădinițele bavareze și școlile fără radiații radio mobile - pentru dreptul la centre de zi, grădinițe și școli primare fără ecrane
https://eliant.eu/aktuelles/ecswe-setzt-sich-fuer-eine-gesunde-digitale-bildung-ein
Apel video pentru asta:
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail&newsid=1644
Studiu
WLAN în centrele de zi și în școli – hype-ul suprimă riscurile
Prelegerea lui Peter Hensinger la Alianța pentru Comunicații Mobile Responsabile Germania
Din prelegere:
Odată cu anul școlar 2019/2020, Pactul Digital pentru școli a intrat în vigoare în Germania. Există o lipsă de profesori calificați, educatori, asistenți sociali și psihologi. Cu toate acestea, alocarea fondurilor Pactului obligă școlile să investească în infrastructura digitală și dispozitive finale. În septembrie 2019, 700 de lobbyiști din industria telecomunicațiilor s-au întâlnit la Berlin în cadrul „Forum Education Digitization”, relatează Berliner Tagesspiegel, cu scopul de a discuta despre modul în care digitalizarea poate fi impusă cu mai multă presiune, pentru că este vorba despre „o dezvoltare a pieței”: „Grupul Bertelsmann, activ la nivel global, și-a fondat propria divizie de educație (Bertelsmann Education Group), care urmează să atingă vânzări de un miliard de euro prin digitalizare. Companiile Telekom și Vodafone sunt probabil cei mai direcți beneficiari ai digitalizării școlilor. Majoritatea celor cinci miliarde de euro investite cu pactul digital sunt destinate să conecteze școlile germane la internetul rapid – adică zona de afaceri a Telekom și Vodafone” (Füller 2019).
„Educația digitală” planificată se bazează pe infrastructura smartphone-urilor, tabletelor și WLAN (Wireless Local Area Network). Se pare că ar trebui să existe WiFi. Datele de învățare sunt trimise și primite cu smartphone-uri și tablete între profesori, elevi și cloud-ul școlii prin puncte de acces WLAN. WLAN este o frecvență radio fără licență, care cu greu poate fi protejată de accesul din exterior. Smartphone-urile, tabletele și routerele WiFi transmit și primesc prin frecvența de microunde de 2,45 GHz (= 2450 MHz) a WiFi. Este tactat la 10 Hz. Celulele corpului sunt astfel expuse permanent la radiații neionizante. WiFi „gratuit” le permite copiilor și tinerilor să-și folosească smartphone-urile gratuit.
În 2011, Agenția de Cancer IARC OMS clasifică radiațiile neionizante drept posibil cancerigen. Una dintre primele cercetări care a demonstrat ruperea catenei ADN a fost studiul Henry Lai (1996). A folosit frecvența WLAN de 2450 MHz. Rupturile catenei de ADN sunt un precursor al cancerului. De atunci a fost explorat potențialul cauzator de cancer al radiațiilor neionizante confirmat de mai multe ori, inclusiv studiile REFLEX, studiul NTP al Institutului Național de Științe ale Sănătății Mediului (NIEHS) al guvernului SUA, studiul Ramazzini, studiul AUVA și studiile lui Hardell (Hardell 2018, NTP 2018a&b). În plus: în martie 2015, Oficiul Federal German pentru Protecție împotriva Radiațiilor a anunțat, pe baza rezultatelor unui studiu de replicare, că un efect de promovare a cancerului sub valorile limită trebuie considerate ca garantate (!) (Lerchl et al. 2015).
În principiu, toxicitatea radiațiilor telefonului mobil este astfel confirmată. Pentru cei din interior, acest lucru nu este nimic nou. Încă din 2011, OMS a clasificat radiațiile telefonului mobil ca fiind posibil cancerigene, astăzi știința vorbește despre „dovezi clare”. Încă din 2005, Oficiul Federal pentru Protecția împotriva Radiațiilor a criticat „expunerea necontrolată” a populației în „Orientările privind protecția împotriva radiațiilor”, deoarece această tehnologie a fost introdusă fără o evaluare a tehnologiei. Au fost numite riscuri, de exemplu, efectul de promovare a cancerului, au fost cerute reglementări legale și au fost formulate principii pentru protecția împotriva radiațiilor care sunt și astăzi actuale. Asociația industriei BITKOM a cerut imediat retragerea liniilor directoare. La urma urmei, cu puțin timp înainte fuseseră plătite taxe de licență de 50 de miliarde de euro pentru frecvențele UMTS. Orientările au fost retrase, altele noi nu au fost încă dezvoltate...
În prelegerea sa, Peter Hensinger a intrat în detaliu și a fost bine întemeiat despre riscurile pentru sănătate ale comunicațiilor WLAN și mobile, pentru a cita totul aici ar depăși scopul...
Începe să se întrebe din ce în ce mai mult ce interese urmăresc de fapt autoritățile școlare responsabile cu extinderea masivă a WLAN în școli. Cu siguranță nu interesele de sănătate ale studenților și profesorilor.
Și din punct de vedere pedagogic, învățarea digitală, care se propagă în acest moment, a fost în cel mai bun caz o soluție de urgență pentru situația Corona, care a făcut cu greu posibilă predarea față în față, dar nu o soluție permanentă!
Dacă învățarea digitală ar deveni prea „școală”, este de temut că ne-am îndrepta către un sistem de învățământ cu 2 clase, cu o școală „digitală” pentru public, în care economisiți costuri de personal (profesori) și școli private. cu profesori pentru oamenii care își permit asta pentru copiii lor...
Puteți vedea deja așa ceva în Silcon Valley (SUA), unde tocilarii foarte plătiți de computere își trimit copiii la școli Waldorf fără tehnologie:
https://t3n.de/news/kreide-schultafel-statt-computer-1177593/
04.06.2021
Există o altă cale:
Conceptul digital al Școlii Waldorf-Wangen - cablul are prioritate față de WiFi!
Școala Wangen Waldorf a folosit finanțarea din Pactul Digital pentru propriul concept de utilizare a media digitală ca instrumente didactice. Școala Waldorf a pus 3500 de metri de cablu ca parte a pactului digital. – Cablurile sunt realizate dintr-o combinație de fibră de sticlă și cupru. „Acum avem internet rapid și stabil peste tot – fără a provoca radiații sau a trebui să suportăm interferențele de la pereții de beton.” Dezavantajele în comparație cu WLAN nu au fost încă identificate.
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail?newsid=1722
Cele mai recente cercetări asupra creierului arată chiar că învățarea digitală poate într-adevăr să se „retorcă”:
Trezirea de a face cu media digitală
Revoluția digitală blochează viitorul copiilor noștri?
iDisorder: Efectele digitizării sistemului educațional asupra dezvoltării copiilor și adolescenților
Cum digitizarea îi face pe copiii noștri proști
Smartphone-urile ne îmbolnăvesc copiii
De aici apelul către toți părinții, profesorii și educatorii:
Fără WLAN în școli și grădinițe!
Media digitală doar ca supliment în clasă
– dar nu ca înlocuitor al predării!
Acest post a fost creat de comunitatea opțiunilor. Alăturați-vă și postați-vă mesajul!
