Џорџ Вор
Децата надвор од екранот!
После мислење Универзитетот Каролинска, шведската влада одлучи да ја промени дигитализацијата на предучилишните установи. Во 2017 година, Шведска беше единствената земја која ги обврза дневните центри и училиштата да воведат таблети, против протестите на многу научници во тоа време. Тие критикуваа дека претпоставката дека дигитализацијата ќе ги има позитивните ефекти што ги очекува шведскиот образовен орган не се заснова на научно знаење.
Лиза Торел, професор по развојна психологија; Торкел Клингберг, професор по когнитивна невронаука; Агнета Херлиц, професор по психологија; Андреас Олсон, професор по психологија и Улрика Аден, професор и советник за неонатологија ја формулираа изјавата на Универзитетот Каролинска:
„Оваа изјава не е индивидуално мислење на факултет, туку е пренесена на политичарите од целиот универзитет. Универзитетот Каролинска е еден од најважните универзитети во нордиските земји. [...] Шведска не е првата земја што го повлече рипкордот за да го спречи оштетувањето на децата. Франција, Холандија, Финска веќе го направија тоа“.
Шведската министерка за образование Лота Едхолм ја оправда новата одлука:
„Очигледно е дека екраните имаат големи недостатоци за малите деца. Тие го попречуваат учењето и развојот на јазикот. Премногу време на екранот може да доведе до проблеми со концентрацијата и да ја исфрли физичката активност. Знаеме дека човечката интеракција е клучна за учење во раните години од животот. Екраните едноставно немаат место во предучилишните установи“.
Холандија и Финска сега презедоа акција и ги направија предучилишните установи повторно без екран. Германската образовна политика, од друга страна, продолжува да се фокусира на поголема дигитализација како излез од образовната мизерија.
Но, ова е погрешен начин, децата се воспитуваат да бидат зомби на паметни телефони, од тоа имаат корист само технолошките компании кои продаваат содржина, софтвер, уреди и онлајн пристап.
Ја ризикуваме нашата иднина, имено ги губиме нашите деца!
Ова е критикувано од многу експерти за образование како грешка. Се повеќе воспитувачи, научници и родители го критикуваат дигитализираното лудило на (не)одговорните луѓе во министерствата и училишните власти.
Во интервју за Штутгартер Цајтунг, ректорот Силке Милер и дигиталниот амбасадор на покраината Долна Саксонија известија за драматичните психо-социјални ефекти од користењето мобилни телефони врз децата.
Интервју во Штутгартер цајтунг 5.7.23
Книга: Ги губиме нашите деца!
Се зголемува бројот на млади зависници од паметни телефони и интернет (смоби), додека во исто време училишните резултати во читање, пишување, аритметика и слушање драстично паѓаат, како и јазичните вештини и вокабуларот. Атрофираат и моторните вештини како балансирање, одење наназад, качување и слично, а има и здравствени проблеми поради недостаток на вежбање. Ова го потврдува и студиската ситуација.
Во својата мета-анализа, проф. Клаус Зиер, професор по училишно образование на Универзитетот во Аугсбург:
„Колку подолго децата и младите го поминуваат слободното време со своите паметни телефони и колку повеќе време поминуваат на социјалните мрежи, толку е помал нивниот академски успех.
Тој го објасни ова детално во разни гостински написи и интервјуа, на пример во Ноје Цирихер Цајтунг во последниве години:
таблетот е образовна револуција со две острици
Дигитално образование: разум и емпиризам како одговор на дебатата која излета од шините
Лошите лекции не се подобруваат со дигиталните медиуми - добрите се подобруваат
Наместо со дигитализација да ја ставиме под контрола бедата во образовниот систем, ние одиме кон образовна и здравствена катастрофа.
Без оглед на здравствените ризици што ги носи WLAN на KITAS, училиштата и другите образовни институции со штети од радијација што треба да се очекуваат, се повеќе научници предупредуваат на невнимателна употреба на дигиталните медиуми поради нивното влијание врз човечката психа. Се споменуваат и физичките последици.
Од дигитална деменција до пандемијата на паметни телефони
Научниците сè повеќе дознаваат дека поради постојаното зголемување на употребата на дигиталните медиуми, важните вештини повеќе не се развиваат воопшто или само недоволно.
Истражувачот на мозокот проф. Манфред Спицер ја зазема истата линија. Во едно предавање кое исто така беше многу детално, тој опиша зошто децата стануваат кратковиди преку употреба на паметни телефони, зошто користењето на таканаречените „социјални медиуми“ ги прави депресивни и зошто луѓето стануваат се повеќе аутисти, и зошто „ нормалните“ се губат емпатиите, па во Германија мора да се донесе закон со кој се забранува снимање на умирање...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Психијатарот зборува обичен јазик
Психијатарот Мајкл Винтерхоф е многу загрижен за нашите деца и млади! Во дигитализираните земји, тие повеќе не можат да се развијат во здрави возрасни лица. Во деталното предавање тој објаснува како „нормалните“ и „здравите“ чекори во развојот и зрелоста во развојот на децата и младите ги попречуваат дигиталните медиуми.
На пример, се повеќе и повеќе се доживува дека младите повеќе не ги совладуваат основните културни техники како што е читањето. Недостига и интерперсонална, односно социјална компетентност...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Што треба да се земе предвид за да можат децата и младите да имаат корист од новите медиуми?
Разумното користење на дигиталните медиуми може да се создаде само со добри и посветени наставници. Едноставно не функционира без луѓе - без разлика што тврдат пророците на дигиталната ера
.
Статија за опција.вести
Дигитализација со чувство за пропорција
Дигитално шпиониран, следен, ограбен и манипулиран
Внимание – WLAN во училиштата!
.
извор:
дете на мобилен телефон: Герд Алтман на pixabay
Овој пост е создаден од Општината за опции. Придружете се и објавете ја вашата порака!
