George Vor
POÑAMOS EN RISCO A SAÚDE INFANTIL?
Nestes momentos, todos os políticos pensan que a introdución da tecnoloxía dixital (teléfonos intelixentes, tabletas e WLAN) nas escolas e nas garderías é a solución a todos os problemas educativos, pero aquí só están sentados nos murmurios da industria, que só quere vender máis dispositivos e aínda máis contratos de telefonía móbil.
Moitos xornalistas tamén pensan que teñen que subirse a este carro e publicar artigos como “Wireless instead of helpless” e propagar o uso xeneralizado da WLAN nas escolas.
Coa súa introdución a nivel nacional, non melloraremos o noso ranking nos estudos PISA, pola contra -a ocupación unilateral dos medios dixitais leva á estupidez, porque non favorece o desenvolvemento do cerebro- senón que o inhibe, como o investigador do cerebro Prof. Dr. Manfred Spitzer e outros científicos nunca se cansan de demostrar...
https://www.droemer-knaur.de/buch/manfred-spitzer-digitale-demenz-9783426300565
Da demencia dixital á pandemia dos teléfonos intelixentes
Profesores en vez de tecnoloxía ás escolas!
A educación non se pode impartir a través de dispositivos dixitais, só a través dos educadores! A cuestión aquí non é demonizar o uso dos medios dixitais en todos os ámbitos, senón usalos dun xeito sensato e dirixido. Se les os diversos artigos aquí, pode ter a impresión de que estas cousas son vistas como unha panacea para a educación.
Eles non son! Poden ser un complemento valioso para a docencia en varias materias, pero nunca, nunca poderán substituír aos profesores!
Ademais, está o estrés causado pola WLAN: radiación continua con efectos negativos sobre a aprendizaxe, a atención e o comportamento, tal e como se demostrou agora por unha serie de estudos. Os nosos fillos e netos deberían aprender na escola e non enfermarse!
Aquí o profe Dr. Karl Hecht publicou algúns artigos que demostran os efectos da radiación WLAN pulsada:
Prof. Hecht sobre o efecto da pulsación de 10 Hz
A WLAN interrompe os procesos vitais
Recomendacións para escolas que xa operan cunha WLAN
Recomendacións para escolas que aínda non operan WLAN
A pulsación moi forte de 10 Hz do sinal da WLAN crea picos de frecuencia no rango de ionización - isto explica por que a WLAN en particular afecta ás ondas cerebrais (8 - 12 Hz) tan fortemente e causa moitos outros problemas.
Fibra de vidro en lugar de radio!
Se xa queres usar as cousas dixitais na clase e queres incorporar o uso de Internet á clase e á aprendizaxe, entón deberías facelo cun cable! Unha conexión de fibra óptica sería a mellor forma de conectar os colexios á rede www. Na propia casa, o cableado LAN optimizado sería a mellor solución e, sobre todo, libre de radiación. O que tamén se pasa por alto a miúdo é que as escolas con WLAN son vulnerables aos piratas informáticos: un risco enorme para a seguridade e a protección de datos.
Casas intelixentes pirateadas - Os riscos da tecnoloxía "intelixente".
Trátase de impartir aquí na escola as habilidades necesarias, como o pensamento lóxico e crítico, a comprensión de relacións complexas, a clasificación de feitos, o traballo concentrado e o traballo en equipo, por citar só as máis importantes. – Que eu saiba, son precisamente estas habilidades as que se necesitan no desenvolvemento, implantación e mantemento da alta tecnoloxía.
Curiosamente, a realización de movementos complexos en xogos e deportes en particular promove o desenvolvemento dos circuítos neuronais do cerebro que son responsables do pensamento lóxico e complexo. Polo tanto, ten máis sentido deixar que os nenos dominen situacións complexas de movemento dun xeito lúdico (escalada, xogos de pelota, ximnasia, etc.) en lugar de poñer os nenos diante de tabletas, teléfonos intelixentes e similares, se desenvolveu as conexións necesarias. no teu cerebro, podes facer aritmética, combinar feitos, programar, etc
A sociedade e a política son responsables das futuras xeracións! Responsables tamén do desenvolvemento económico, cultural e social do noso país!
situación no estranxeiro
A nosa veciña Francia xa está máis adiante:
- Prohibición do wifi en garderías (ata 3 anos)
- Nas garderías e escolas primarias (ata 15 anos), a WLAN só se pode conectar con fins educativos
- Os dispositivos móbiles só están permitidos a partir do nivel intermedio
- O valor SAR dos teléfonos móbiles debe figurar na embalaxe, así como información sobre o
redución da radiación - Os enrutadores WiFi das escolas primarias deben estar desactivados se é necesario. Localizacións de
Os enrutadores sen fíos deben publicarse - Estase a preparar un informe do goberno sobre a electro-hipersensibilidade.
Francia prohibe o wifi nos xardíns de infancia
Noutros países tamén se avanzou:
- En abril de 2016, Haifa/Israel desactivaron a wifi nas escolas e xardíns de infancia e pasaron ao traballo por cable. O alcalde mesmo ordena que se desinstale a wifi en todos os colexios
- EEUU, como pioneiro do progreso técnico, está a desfacerse dos portátiles escolares. Por que? O rendemento non mellorou, pero a concentración do alumnado deteriorouse.
- Así o demostrou tamén o gran estudo “Escolas na Rede....” Non se puideron determinar nin mellores notas nin mellores comportamentos de aprendizaxe. Tamén aquí comprobouse que o alumnado "tende a estar menos atento" cos cadernos.
- Nos EUA, as primeiras demandas contra a WLAN nas escolas foron presentadas polos pais xa en 2004.
- En 2008, unha asociación de profesores británica pediu a prohibición do WiFi nas escolas.
- En 2015, o centro de asesoramento ao consumidor do Tirol do Sur pediu unha moratoria sobre a introdución de WiFi en escolas e instalacións públicas.
- Israel e Italia recomendan oficialmente ás súas escolas reducir a exposición dos nenos ás ondas de radio.
- A cidade italiana de Borgofranco d`Ivrea desactivou o wifi en todas as escolas en 2016.
- Outras escolas de Australia, Italia, Bélxica e os EE. UU. están a afastarse do wifi e pasan por cable.
- O xefe da maior compañía de telefonía móbil de Bélxica, Belgacom, prohibiu o wifi nas súas oficinas en 2013 e advertiu aos nenos sobre os teléfonos móbiles.
- Dúas empresas do Grupo Allianz retiraron a wifi das súas oficinas.
- As bibliotecas de París pecharon a wifi en 2007 debido a enfermidades físicas.
- O Ministerio de Sanidade de Israel prohibiu o wifi nos xardíns de infancia e escolas primarias desde outubro de 2015.
- Non hai wifi nos xardíns de infancia de Chipre
- O antigo xefe de Microsoft/Canadá advirte contra a WLAN nas escolas.
O estado de Salzburgo é moi crítico co 5G e as comunicacións móbiles
Ofrécese información para as escolas, como un caso escolar para electrosmog con moitos pdf educativos:
https://www.salzburg.gv.at/gesundheit_/Documents/T12_WLAN_LAN_Mobiles_Internet.pdf
A escola e o equipo de WiFi elaboraron unha carta de exemplo para as escolas locais
Púxose a disposición millóns para a dixitalización dos centros educativos. Desafortunadamente, este diñeiro gástase principalmente en Internet baseada na radio e non se ten en conta a saúde e a capacidade de aprendizaxe dos nenos. Son case as 12!
Pais, envíe esas cartas ás escolas da súa zona e arredores para que se poida establecer un diálogo e as escolas poidan dixitalizarse de forma amigable para a saúde ou que as redes WiFi existentes poidan converterse en redes cableadas.
A carta de exemplo e máis información pódense obter por correo electrónico aquí:
wlanfreischule@web.de
Polo desenvolvemento saudable dos nosos nenos en garderías bávaras e escolas sen radiación de radio móbil - polo dereito a garderías, xardíns de infancia e escolas primarias sen pantallas
https://eliant.eu/aktuelles/ecswe-setzt-sich-fuer-eine-gesunde-digitale-bildung-ein
Videochamada para iso:
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail&newsid=1644
Inspecciona
WLAN en garderías e escolas: o bombo suprime os riscos
Conferencia de Peter Hensinger en Alianza para Comunicacións Móbiles Responsables Alemaña
Da charla:
Co curso escolar 2019/2020 entrou en vigor en Alemaña o Pacto Dixital para as Escolas. Faltan profesores, educadores, traballadores sociais e psicólogos cualificados. Non obstante, a asignación dos fondos do Pacto está obrigando aos centros educativos a investir en infraestruturas dixitais e dispositivos finais. En setembro de 2019, 700 grupos de presión da industria das telecomunicacións reuníronse en Berlín no "Forum Education Digitization", informa o Berliner Tagesspiegel, co obxectivo de discutir como se pode facer cumprir a dixitalización con máis presión, porque se trata de "un desenvolvemento do mercado": "O Grupo Bertelsmann, activo a nivel mundial, fundou a súa propia división de educación (Bertelsmann Education Group), que pretende acadar vendas de mil millóns de euros coa dixitalización. As empresas Telekom e Vodafone probablemente sexan as beneficiarias máis directas da dixitalización dos centros educativos. A maioría dos cinco mil millóns de euros investidos co pacto dixital están destinados a conectar as escolas alemás á Internet rápida, é dicir, a área de negocio de Telekom e Vodafone" (Füller 2019).
A "educación dixital" prevista baséase na infraestrutura de smartphones, tablets e WLAN (Wireless Local Area Network). Ao parecer debería haber WiFi. Os datos de aprendizaxe envíanse e reciben con teléfonos intelixentes e tabletas entre profesores, estudantes e a nube da escola a través de puntos de acceso WLAN. A WLAN é unha frecuencia de radio sen licenza que dificilmente se pode protexer do acceso externo. Os teléfonos intelixentes, as tabletas e os enrutadores WiFi transmiten e reciben a través da frecuencia de microondas de 2,45 GHz (= 2450 MHz) do WiFi. Reloxa a 10 Hz. Así as células do corpo están permanentemente expostas a radiacións non ionizantes. A wifi "gratuíta" tamén permite que os nenos e mozos utilicen os seus teléfonos intelixentes de balde.
En 2011, o Axencia contra o Cancro IARC A OMS clasifica a radiación non ionizante como posible canceríxeno. Unha das primeiras investigacións que demostrou a rotura da cadea de ADN foi o estudo de Henry Lai (1996). Utilizou a frecuencia WLAN de 2450 MHz. As roturas da cadea de ADN son un precursor do cancro. Desde entón explorou o potencial cancro das radiacións non ionizantes confirmado varias veces, incluíndo os estudos REFLEX, o estudo NTP do Instituto Nacional de Ciencias da Saúde Ambiental (NIEHS) do goberno dos Estados Unidos, o estudo Ramazzini, o estudo AUVA e os estudos de Hardell (Hardell 2018, NTP 2018a&b). Ademais: en marzo de 2015, a Oficina Federal Alemá de Protección Radiolóxica anunciou, baseándose nos resultados dun estudo de réplica, que un efecto promotor do cancro por debaixo dos valores límite deben considerarse asegurados (!) (Lerchl et al. 2015).
En principio, confírmase así a toxicidade da radiación do teléfono móbil. Isto non é nada novo para os iniciados. Xa en 2011, a OMS clasificou a radiación do teléfono móbil como posiblemente canceríxena, hoxe a ciencia fala de "evidencia clara". Xa en 2005, a Oficina Federal de Protección Radiológica criticou a "exposición incontrolada" da poboación nas súas "Directrices de protección contra a radiación", porque esta tecnoloxía foi introducida sen unha avaliación tecnolóxica. Nombráronse os riscos, por exemplo o efecto promotor do cancro, esixíronse normativas legais e formuláronse os principios de protección radiológica que seguen vixentes na actualidade. A asociación do sector BITKOM reclamou inmediatamente a retirada das directrices. Despois de todo, pagaron taxas de licenza de 50 millóns de euros polas frecuencias UMTS pouco antes. As directrices foron retiradas, aínda non se desenvolveron outras novas...
Na súa conferencia, Peter Hensinger entrou en detalle e ben fundamentado sobre os riscos para a saúde das WLAN e as comunicacións móbiles, para citar todo aquí iría máis aló do alcance...
Cada vez comeza a preguntarse máis que intereses perseguen as autoridades escolares responsables coa expansión masiva da WLAN nas escolas. Certamente non os intereses sanitarios dos estudantes e dos profesores.
Tamén desde o punto de vista pedagóxico, a aprendizaxe dixital, que se está a propagar nestes momentos, foi, no mellor dos casos, unha solución de emerxencia para a situación da Corona, que facía case a docencia presencial posible, pero non unha solución permanente!
Se a aprendizaxe dixital chegase a ser demasiado “escolar”, é de temer que nos dirixamos a un sistema educativo de 2 clases, cunha escola “dixital” para o público, onde se aforra en custos de persoal (profesores) e centros privados. con profesores para as persoas que poden pagar isto para os seus fillos...
Xa podes ver algo así en Silcon Valley (EE.UU.), onde os nerds da informática altamente remunerados envían aos seus fillos a escolas Waldorf sen tecnoloxía:
https://t3n.de/news/kreide-schultafel-statt-computer-1177593/
04.06.2021
Hai outro xeito:
O concepto dixital da Waldorf School-Wangen: o cable ten prioridade sobre o WiFi!
A escola Wangen Waldorf utilizou o financiamento do Pacto Dixital para o seu propio concepto de uso dos medios dixitais como material didáctico. A escola Waldorf puxo 3500 metros de cable como parte do pacto dixital. – Os cables están feitos dunha combinación de fibra de vidro e cobre. "Agora temos internet rápido e estable en todas partes, sen causar radiación nin ter que soportar interferencias dos muros de formigón". Aínda non se identificaron as desvantaxes en comparación coa WLAN.
https://www.diagnose-funk.org/aktuelles/artikel-archiv/detail?newsid=1722
As últimas investigacións sobre o cerebro mostran incluso que a aprendizaxe dixital realmente pode ser contraproducente:
Espertar lidando cos medios dixitais
A revolución dixital está bloqueando o futuro dos nosos fillos?
Como a dixitalización está facendo parvos aos nosos fillos
Os teléfonos intelixentes enferman aos nosos fillos
De aí o chamamento a todos os pais, nais, profesores e educadores:
Non hai WLAN en escolas e xardíns de infancia!
Medios dixitais só como complemento na clase
- pero non como substituto das clases!
Esta publicación foi creada pola comunidade de opcións. Únete e publica a túa mensaxe!
