Jorj Vor
Bolalar ekrandan chetda!
Keyin fikr Karolinska universiteti Shvetsiya hukumati maktabgacha ta'lim muassasalarini raqamlashtirishni bekor qilishga qaror qildi. 2017 yilda Shvetsiya o'sha paytdagi ko'plab olimlarning noroziligiga qarshi bolalar bog'chalari va maktablarni planshetlarni joriy etishga majburlagan yagona davlat edi. Ular raqamlashtirish Shvetsiya ta'lim idorasi kutgan ijobiy ta'sirga ega bo'lishi haqidagi taxmin ilmiy bilimlarga asoslanmaganini tanqid qilishdi.
Liza Torell, rivojlanish psixologiyasi professori; Torkel Klingberg, kognitiv nevrologiya professori; Agneta Xerlitz, psixologiya professori; Psixologiya professori Andreas Olsson va neonatologiya professori va maslahatchisi Ulrika Aden Karolinska universitetining bayonotini ishlab chiqdilar:
“Bu bayonot fakultetning individual fikri emas, balki butun universitet tomonidan siyosatchilarga yetkazilgan. Karolinska universiteti shimoliy mamlakatlardagi eng muhim universitetlardan biridir. [...] Shvetsiya bolalarga zarar yetkazishni to'xtatish uchun arqonni tortib olgan birinchi davlat emas. Frantsiya, Niderlandiya, Finlyandiya allaqachon shunday qilishgan.
Shvetsiya ta'lim vaziri Lotta Edholm yangi qarorni asoslab berdi:
“Ko'rinib turibdiki, ekranlarning yosh bolalar uchun katta kamchiliklari bor. Ular o'rganish va til rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Ekranda ko‘p vaqt sarflash diqqatni jamlashda muammolarga olib kelishi va jismoniy faoliyatni cheklashi mumkin. Biz bilamizki, insonning o'zaro ta'siri hayotning dastlabki yillarida o'rganish uchun juda muhimdir. Maktabgacha ta’lim muassasalarida ekranlarga oddiygina o‘rin yo‘q”.
Gollandiya va Finlyandiya endi chora ko'rdi va maktabgacha ta'lim muassasalarini yana ekransiz qildi. Germaniya ta'lim siyosati esa ta'limdagi qashshoqlikdan chiqish yo'li sifatida ko'proq raqamlashtirishga e'tibor qaratishda davom etmoqda.
Ammo bu noto'g'ri yo'l, bolalar smartfon zombi sifatida tarbiyalanadi, undan faqat kontent, dasturiy ta'minot, qurilmalar va onlayn kirishni sotadigan texnologiya kompaniyalari foyda ko'radi.
Biz kelajagimizni xavf ostiga qo'yamiz, ya'ni farzandlarimizni yo'qotamiz!
Bu ko'plab ta'lim mutaxassislari tomonidan xato sifatida tanqid qilinadi. Tobora koʻproq oʻqituvchilar, olimlar va ota-onalar vazirliklar va maktab maʼmuriyatidagi masʼuliyatsiz odamlarning raqamlashtirish jinniligini tanqid qilmoqda.
Stuttgarter Zeitung gazetasiga bergan intervyusida rektor Silke Myuller va Quyi Saksoniya shtatining raqamli elchisi mobil telefondan foydalanishning bolalarga dramatik psixo-ijtimoiy ta'siri haqida xabar berishdi.
Stuttgarter Zeitung gazetasiga intervyu 5.7.23
Kitob: Biz bolalarimizni yo'qotamiz!
Smartfon va internetga (smombi) qaram bo‘lgan yoshlar soni ortib bormoqda, shu bilan birga maktabda o‘qish, yozish, arifmetika va tinglash bo‘yicha ko‘rsatkichlari, til ko‘nikmalari va so‘z boyligi keskin pasaymoqda. Muvozanat, orqaga qarab yurish, ko'tarilish va hokazo kabi vosita qobiliyatlari ham atrofiyaga uchraydi va jismoniy mashqlar etishmasligi tufayli sog'liq muammolari ham mavjud. Buni o'rganish holati tasdiqlaydi.
O'zining meta-tahlilida Prof.Dr. Klaus Zierer, Augsburg universitetining maktab ta'limi professori:
“Bolalar va yoshlar bo‘sh vaqtlarini smartfonlar bilan uzoq o‘tkazsalar va ijtimoiy tarmoqlarda qancha vaqt o‘tkazsalar, ularning o‘quv natijalari ham shunchalik past bo‘ladi”.
U buni turli mehmon maqolalari va intervyularida, masalan, so'nggi yillarda Neue Züricher Zeitungda batafsil tushuntirib berdi:
planshet ikki qirrali ta'lim inqilob hisoblanadi
Raqamli ta'lim: aql va empirizm buzilgan munozaraga javob sifatida
Raqamli media bilan yomon darslar yaxshilanmaydi - yaxshilar
Raqamlashtirish orqali ta'lim tizimidagi baxtsizlikni nazorat ostiga olish o'rniga, biz ta'lim va sog'liqni saqlash falokatiga qarab ketyapmiz.
KITAS, maktablar va boshqa ta'lim muassasalarining WLAN-ning sog'liq uchun xavf tug'dirishidan qat'i nazar, kutilayotgan radiatsiyaviy zarar bilan ko'proq olimlar raqamli mediadan ehtiyotsiz foydalanishdan ogohlantirmoqdalar, chunki ularning inson ruhiyatiga ta'siri. Jismoniy oqibatlar ham qayd etilgan.
Raqamli demansdan smartfon pandemiyasiga qadar
Olimlar raqamli ommaviy axborot vositalaridan doimiy ravishda ortib borayotgan foydalanish tufayli muhim ko'nikmalar endi umuman rivojlanmaydi yoki faqat etarli darajada rivojlanmaydi.
Miya tadqiqotchisi professor Manfred Spitzer ham xuddi shunday yo'l tutadi. Shuningdek, juda batafsil ma'ruzada u nega bolalar smartfonlardan foydalanish tufayli uzoqni ko'ra olmaydilar, nima uchun "ijtimoiy tarmoqlar" deb ataladigan narsalardan foydalanish ularni tushkunlikka soladi va nima uchun odamlar tobora autistik bo'lib qolayotgani va nima uchun " "normal" hamdardlik yo'qoldi, shuning uchun Germaniyada o'layotganlarni suratga olishni taqiqlovchi qonun qabul qilinishi kerak ...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psixiatr oddiy tilda gapiradi
Psixiatr Maykl Vinterxof bizning bolalarimiz va yoshlarimiz haqida juda xavotirda! Raqamlashtirilgan mamlakatlarda ular endi sog'lom kattalarga aylana olmaydi. Batafsil ma'ruzada u bolalar va yoshlarning rivojlanishidagi "normal" va "sog'lom" rivojlanish va etuklik bosqichlariga raqamli media qanday to'sqinlik qilayotganini tushuntiradi.
Misol uchun, yoshlar o'qish kabi asosiy madaniy usullarni endi o'zlashtirmasliklarini tobora ko'proq his qilishadi. Shuningdek, shaxslararo, ya'ni ijtimoiy kompetentsiya ham yo'q...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Bolalar va yoshlar yangi ommaviy axborot vositalaridan foydalanishlari uchun nimalarga e'tibor berish kerak?
Raqamli ommaviy axborot vositalaridan oqilona foydalanish faqat yaxshi va sodiq o'qituvchilar bilan yaratilishi mumkin. Bu odamlarsiz ishlamaydi - raqamli asrning payg'ambarlari qanday da'vo qilishmasin
.
option.news saytidagi maqola
Proportsionallik hissi bilan raqamlashtirish
Raqamli josuslik, kuzatuv, talon-taroj qilish va manipulyatsiya qilish
.
Manba:
mobil telefonda bola: Gerd Altmann haqida Pixabay
Ushbu xabar Variantlar hamjamiyati tomonidan yaratilgan. Qo'shiling va xabaringizni yuboring!
