மார்ட்டின் அவுர்
1987 ஆம் ஆண்டளவில் புதிய திட்டங்களைப் பற்றி விவாதிக்க நான் அவரைச் சந்தித்தபோது எனது வெளியீட்டாளர் என்னிடம் கேட்டது: "எங்கள் வாழ்க்கை வரலாறு தொடருக்கு ஹென்றி டேவிட் தோரோவைப் பற்றி எழுத விரும்புகிறீர்களா?" நான் தோரோவின் "வால்டன், அல்லது தி" படித்தேன். உலகில் வாழ்க்கை". காடுகள்" மற்றும் "அரசுக்கு கீழ்ப்படியாத கடமையில்" மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொண்டார்.
இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு எனக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது: “நான் மிகவும் வருந்துகிறேன், நான் ஏற்கனவே தோரோவை வேறொருவருக்கு உறுதியளித்தேன் என்பதை மறந்துவிட்டேன். அதற்கு பதிலாக Jean-Henri Fabre பற்றி எழுத விரும்புகிறீர்களா?”
நான் மீண்டும் எழுதினேன்: "யார் ஜீன்-ஹென்றி ஃபேப்ரே?"
எனவே நான் அதை கண்டுபிடிக்க புறப்பட்டேன். நான் என் காதலியுடன் பிரான்சின் தெற்கே, ஆரஞ்சிலிருந்து பத்து கிலோமீட்டர் தொலைவில் உள்ள சிறிய சமூகமான செரிக்னனுக்கு காரில் சென்றேன். அங்கு நாங்கள் அப்பகுதியின் அற்புதமான மதுவைக் குடித்தோம், வேறு எதுவும் கிடைக்காததால், ஒரு முன்னாள் கோட்டையில் வாழ வேண்டியிருந்தது, அங்கு ஆறு அறைகளில் ஒன்றை மட்டுமே நீங்கள் பெற முடியும் என்ற நிபந்தனையுடன் நீங்கள் பிரஞ்சு உணவுகளை அனுபவிக்க முடியும். அங்கு.
முட்புதர்களும் பூச்சிகளும் நிறைந்த பாழடைந்த நிலம்
செரிக்னனில் புகழ்பெற்ற "ஹர்மாஸ்" இருந்தது: "வெயிலில் சுட்டெரிக்கும் வெறிச்சோடிய, தரிசு நிலம், முட்புதர்கள் மற்றும் தோல்-சிறகுகள் கொண்ட பூச்சிகளுக்கு சாதகமானது", அங்கு ஃபேப்ரே 1870 முதல் 1915 இல் இறக்கும் வரை வாழ்ந்து ஆராய்ச்சி செய்தார். அவர் தனது நினைவுச்சின்னப் படைப்பின் மிகப் பெரிய பகுதியை உருவாக்கினார்: "சோவனிர்ஸ் என்டோமோலாஜிக்ஸ்", "ஒரு பூச்சியியல் நிபுணரின் நினைவுகள்" என்று எழுதினார். நான் இந்த படைப்பை பழைய வீட்டில் அமைக்கப்பட்ட அருங்காட்சியகத்தில் பேப்பர்பேக் பதிப்பில் வாங்கினேன். கடின அட்டையை என்னால் வாங்க முடியவில்லை. இந்த புத்தகம் ஃபேப்ரேயின் வாழ்க்கை வரலாற்றின் மிக முக்கியமான ஆதாரமாக இருந்தது, ஏனென்றால் இந்த புத்திசாலி விஞ்ஞானி அறிவார்ந்த கட்டுரைகளை எழுதவில்லை, மாறாக அவர் தனது சோதனைகளை மேற்கொண்ட இயற்கை காட்சிகளை விவரிக்கும் கதைகளின் வடிவத்தில் பூச்சிகளுடன் அவர் செய்த சாகசங்களைப் பற்றி அறிக்கை செய்தார். வாழ்க்கை நிலைமைகள் , இது அவரது ஆராய்ச்சிப் பணியை நீண்ட காலமாக தடை செய்தது.
இருப்பினும், சில விடுமுறைகளில் மட்டுமே எனக்கு பிரெஞ்சு மொழி அறிவு கிடைத்தது. ஒரு அகராதியின் உதவியுடன், இந்த பத்து தொகுதிகள் மற்றும் சமகாலத்தவர்களால் எழுதப்பட்ட பிரெஞ்சு வாழ்க்கை வரலாறுகளை நான் கடினமாக உழைத்தேன். அதன் பிறகு கடைசி ஐந்து தொகுதிகளை சரளமாக படிக்க முடிந்தது.
ஏழை மக்கள் எப்படி வறுமையில் வாழ சமூகமயமாக்கப்படுகிறார்கள்
ஜீன்-ஹென்றி ஃபேப்ரே கிறிஸ்துமஸுக்கு மூன்று நாட்களுக்கு முன்பு தரிசு ரூர்ஜ் கிராமப்புறங்களில் ஏழை விவசாயிகளுக்கு 1823 இல் பிறந்தார். அவரது அறிவுத் தாகம் சீக்கிரமே எழுந்தது, ஆனால், நான்கு வயதாக இருந்தபோது, குளத்தில் வாத்துகளை மேய்த்து வந்த வண்டுகள், நத்தை ஓடுகள், புதைபடிவங்கள் போன்றவற்றில் இருந்து தனது கண்டுபிடிப்புகளை மீண்டும் கொண்டு வந்தபோது, அவர் தனது தாயின் கோபத்தைத் தூண்டினார். . குறைந்த பட்சம் முயல்களுக்கு உணவளிக்க மூலிகைகளையாவது சேகரித்தால்! வயது வந்த ஜீன்-ஹென்றி தனது தாயின் மனப்பான்மையை புரிந்துகொண்டார்: ஏழை மக்களுக்கு உயிர்வாழ்வதில் தங்கள் முழு பலத்தையும் செலுத்துவதற்குப் பதிலாக உயர்ந்த விஷயங்களில் அக்கறை காட்ட முயற்சிப்பது தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதை அனுபவம் கற்பித்தது. இருப்பினும், இதை ஒருவர் ஏற்கக்கூடாது.
ஆரம்பப் பள்ளிக்குப் பிறகு அவர் கல்லூரியில் இலவசமாகப் படிக்க முடிந்தது, அதற்குப் பதிலாக அதன் தேவாலயத்தில் ஒரு பாடகர் பையனாக பணியாற்றினார். ஒரு போட்டியில் ஆசிரியர் பயிற்சிக் கல்லூரிக்கு உதவித்தொகை பெற்றார். அவருக்கு விரைவில் ஒரு ஆரம்பப் பள்ளியில் வேலை கிடைத்தது, அங்கு சம்பளம் "கடலை மற்றும் சிறிது மதுவுக்கு" போதுமானது. இளம் ஆசிரியர் தனது மாணவர்களுக்கு எது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று யோசித்தார், அவர்களில் பெரும்பாலோர் கிராமப்புறங்களிலிருந்து வந்தவர்கள், மேலும் அவர் அவர்களுக்கு விவசாயத்தின் வேதியியலைக் கற்பித்தார். அவர் பாடங்களுக்கு முன் தேவையான அறிவைப் பெற்றார். நில அளவீடு போன்ற வடிவவியலைக் கற்பிக்க அவர் தனது மாணவர்களை வெளியில் அழைத்துச் சென்றார். அவர் தனது மாணவர்களிடமிருந்து மோட்டார் தேனீயின் தேனை எவ்வாறு பெறுவது என்பதைக் கற்றுக் கொண்டார், மேலும் அவர்களுடன் தேடி சிற்றுண்டி சாப்பிட்டார். வடிவியல் பின்னர் வந்தது.
ஒரு பேரழிவு தரும் கண்டுபிடிப்பு டார்வினுடனான நட்புக்கு வழிவகுக்கிறது
அவர் தனது இளம் மனைவியுடன் ஒரு நாள் முதல் அடுத்த நாள் வரை வாழ்ந்தார்; நகரம் பெரும்பாலும் சம்பளத்தில் பின்தங்கியிருந்தது. அவளுடைய முதல் மகன் பிறந்த உடனேயே இறந்துவிட்டான். இளம் ஆசிரியர் பிடிவாதமாக தனது கல்விப் பட்டம் பெற தேர்வுக்குப் பிறகு வெளிப்புறத் தேர்வை எடுத்தார். அவரது முனைவர் பட்ட ஆய்விற்காக, செர்செரிஸ், நாட் குளவியின் வாழ்க்கை முறை பற்றி அப்போதைய பூச்சியியல் பேராசிரியரான லியோன் டுஃபோரின் புத்தகத்தைப் படித்தார். அவற்றின் நிலத்தடி கூட்டில், புப்ரெஸ்டிஸ் இனத்தைச் சேர்ந்த சிறிய வண்டுகள், நகை வண்டுகளை டுஃபோர் கண்டுபிடித்தார். குளவி அவற்றை அவற்றின் சந்ததியினருக்கு உணவாகப் பிடிக்கிறது. அவள் அதன் மீது முட்டைகளை இடுகிறது மற்றும் குஞ்சு பொரித்த புழுக்கள் வண்டுகளை உண்ணும். ஆனால் இறந்த வண்டுகளின் சதை புழுக்கள் சாப்பிடும் வரை ஏன் புதியதாக இருந்தது?
குளவி அதன் குச்சியின் மூலம் அவர்களுக்கு ஒரு பாதுகாப்பைக் கொடுப்பதாக டுஃபோர் சந்தேகித்தார். வண்டுகள் உண்மையில் இறக்கவில்லை என்பதை ஃபேப்ரே கண்டுபிடித்தார். புதிருக்கான தீர்வு: குளவி தனது விஷத்தை கால்கள் மற்றும் இறக்கைகளை நகர்த்திய நரம்பு மையத்தில் துல்லியமாக செலுத்தியது. வண்டுகள் அப்படியே செயலிழந்தன, புழுக்கள் உயிருள்ள சதையைத் தின்று கொண்டிருந்தன. சரியான வண்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, சரியான இடத்தைக் கொட்டுவது, குளவிக்குப் பிறந்த ஒன்று. ஃபேப்ரே பல்கலைக்கழகத்திற்கு ஒரு குறிப்பை அனுப்பினார், அது ஒரு வருடம் கழித்து 1855 இல் வெளியிடப்பட்டது. இது அவருக்கு ஃப்ரான்சாய்ஸ் இன்ஸ்டிட்யூட் வழங்கும் பரிசையும் டார்வினின் ஆரிஜின் ஆஃப் ஸ்பீசீஸில் குறிப்பிடப்பட்டதையும் பெற்றது. டார்வின் அவரை "மாஸ்டர் அப்சர்வர்" என்று அழைத்தார், மேலும் இருவரும் டார்வின் இறக்கும் வரை கடிதப் பரிமாற்றத்தில் இருந்தனர். தனக்காக சில பரிசோதனைகளை மேற்கொள்ளுமாறும் டார்வின் ஃபேப்ரை கேட்டுக் கொண்டார்.
பரிணாமக் கோட்பாட்டில் உள்ள இடைவெளிகள்
ஃபேப்ரே டார்வினை மிகவும் மதிப்பிட்டார், ஆனால் பரிணாமக் கோட்பாடு அவரை நம்ப வைக்கவில்லை. அவர் ஆழ்ந்த மத நம்பிக்கை கொண்டிருந்தார், ஆனால் அவர் பைபிளுடன் அல்ல, மாறாக முற்றிலும் அறிவியல் பூர்வமாக டார்வினின் கோட்பாட்டிற்கு எதிராக வாதிட்டார், அதன் இடைவெளிகளை அவர் சுட்டிக்காட்டினார், குறிப்பாக டார்வினின் அனுமானம் பெற்ற குணாதிசயங்கள் மரபுரிமையாக இருக்கலாம்.
ஆனால் ஃபேப்ரேயின் படைப்புகள், பூச்சி இனங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய அவரது விளக்கங்களைப் படித்தால், இனங்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் மற்றும் மாற்றங்கள் பற்றிய தெளிவான யோசனை உங்களுக்கு கிடைக்கும். வெவ்வேறு வகையான அந்துப்பூச்சிகளை வேட்டையாடும் பல்வேறு வகையான முடிச்சு குளவிகள், குளவிகளின் பொதுவான மூதாதையர் ஒரு காலத்தில் வண்டுகளின் பொதுவான மூதாதையரை வேட்டையாடியிருக்க வேண்டும் என்று கூறவில்லையா? நோயாளியான பார்வையாளர் விவரித்த தேனீ இனங்கள், முழுமையான தனிமை நடத்தைக்கும் தேனீயின் சிக்கலான அரசியல் அமைப்புக்கும் இடையிலான அனைத்து நிலைமாறு நிலைகளையும் காட்ட வேண்டாமா?
"நீங்கள் மரணத்தை ஆராயுங்கள், நான் வாழ்க்கையை ஆராய்கிறேன்"
ஃபேப்ரேயின் ஆராய்ச்சியானது அவரது பாடங்களைப் பிரித்து பட்டியலிடுவது அல்ல, மாறாக அவர்களின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் அவர்களின் இயல்பான சூழலில் அவர்களின் நடத்தை ஆகியவற்றைக் கவனிப்பது. அவர் கடுமையான கோடை வெப்பத்தில் மணிக்கணக்கில் படுத்துக் கொண்டு குளவி கூடு கட்டுவதைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். இது முற்றிலும் புதிய அறிவியல் அணுகுமுறை: "நீங்கள் மரணத்தைப் படிக்கிறீர்கள், நான் வாழ்க்கையைப் படிக்கிறேன்," என்று அவர் எழுதினார்.
இருப்பினும், அவர் தனது பூச்சிகளை தந்திரமாக வடிவமைக்கப்பட்ட சோதனைகளுக்கு உட்படுத்தினார்: கைரோஸ்கோப் குளவி அதன் கால்களால் நிலத்தடி பாதையை தோண்டி எடுக்கிறது. அதன் முடிவில் அவள் லார்வாக்களுக்கான இனப்பெருக்க குகையை உருவாக்குகிறாள், அதை அவள் தொடர்ந்து ஈக்கள் மற்றும் ஹோவர்ஃபிளைகளுடன் வழங்க வேண்டும். அவள் வேட்டையாட பறந்தால், அவள் நுழைவாயிலை ஒரு கல்லால் மூடுகிறாள். அவள் இரையுடன் திரும்பினால், அவள் மீண்டும் நுழைவாயிலை எளிதாகக் கண்டுபிடிப்பாள். பத்தியையும் இனப்பெருக்க அறையையும் வெளிக்கொணர ஃபேப்ரே ஒரு கத்தியைப் பயன்படுத்தினார். குளவி நுழைவாயிலைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றது, நுழைவாயில் இருக்க வேண்டிய இடத்தில் தோண்டியது, அதன் முன் பத்தி திறந்திருப்பதை உணரவில்லை. அவள் தேடலின் போது, அவள் இனப்பெருக்க அறைக்குள் ஓடினாள், ஆனால் அவள் உணவளிக்க வேண்டிய லார்வாவை அவள் அடையாளம் காணவில்லை, அதனால் அவள் அதை மிதித்துவிட்டாள். அவள் நுழைவாயிலை திறக்கும் வரை, அவளுக்கு அடுத்து என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை மற்றும் லார்வாவுக்கு உணவளிக்க முடியவில்லை.
டார்வின் பூச்சிகளுக்கு ஒரு சிறிய காரணத்தை வழங்கினார். ஆனால் ஃபேப்ரே அங்கீகரித்தார்: "இந்த நடத்தை உள்ளுணர்வு செயல்களின் ஒரு சங்கிலியாகும், அவற்றில் ஒன்று மற்றொன்றை ஏற்படுத்துகிறது, மிக மோசமான சூழ்நிலைகள் கூட தலைகீழாக மாற்ற முடியாது." ரோஜா வண்டுகள் நிபுணத்துவம் பெற்றிருந்தாலும், அவர் மற்ற உயிரினங்களின் குரூப்களை முன்வைத்தார். இந்த புழுக்கள் விரைவில் இறந்துவிட்டன, அவற்றுடன் லார்வாக்கள். லார்வாக்கள் க்ரப் சாப்பிடுவது எப்படி என்பது பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட கருத்தைக் கொண்டிருந்தன: முதலில் கொழுப்பு, பின்னர் தசை திசு, மற்றும் இறுதியில் நரம்பு வடங்கள் மற்றும் கேங்க்லியா. மற்றொரு க்ரப் மூலம் அவர்களின் உணவு முறை வேலை செய்யவில்லை மற்றும் அவர்கள் அதை முன்கூட்டியே கொன்றனர்.
"உயிரினத்தின் விவரங்களைப் போலவே, சில குறிப்பிட்ட விதிகளின்படி உருவாக்குவதற்கான உந்துதல், 'இனங்கள்' என்ற பெயரில் நாம் ஒன்றிணைக்கும் பூச்சிகளின் உடல்களை வகைப்படுத்துகிறது."
மக்கள் கல்வியாளர்
1867 ஆம் ஆண்டில், நெப்போலியன் III இன் கல்வி அமைச்சர் எடுத்துக் கொண்டார். மக்கள் கல்வி மற்றும் பெண் கல்வி திட்டம் தொடங்கப்படுகிறது. ஃபேப்ரே அவிக்னானில் மாலை வகுப்புகளை நடத்தத் தொடங்கினார். பெண் கல்வி கத்தோலிக்க திருச்சபைக்கு முள்ளாக இருந்தது. ஃபேப்ரே தனது போக்கில் கருத்தரித்தல் பற்றி - அதாவது பூக்களின் உரமிடுதல் பற்றி - சிறுமிகளுக்குச் சொன்னபோது அது பக்தியுள்ள தார்மீகக் காவலர்களுக்கு மிகவும் அதிகமாக இருந்தது. அவர் தனது வேலை மற்றும் குடியிருப்பை இழந்தார்.
ஆனால் இதற்கிடையில், ஃபேப்ரே ஏற்கனவே சில பாடப்புத்தகங்களை எழுதியிருந்தார், இப்போது அவர் அதை தீவிரமாக அமைத்து விரைவில் வெற்றி பெற்றார். அவர் உத்தியோகபூர்வ பாடத்திட்டத்திற்காக புத்தகங்களை எழுதினார், ஆனால் "ஹெவன்", "தி எர்த்", "தி கெமிஸ்ட்ரி ஆஃப் மாமா பால்", "ஹிஸ்டரி ஆஃப் வூட்". அவர் முழுமையை இலக்காகக் கொண்டார், பிரித்தலை அல்ல. குழந்தைகள் அடிக்கடி செய்யும் மேலாடையைப் பயன்படுத்தி, பூமி தன்னைச் சுற்றியும் சூரியனைச் சுற்றியும் சுற்றுவதை விளக்கினார். குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான முதல் புனைகதை அல்லாத புத்தகங்கள் அவை. இப்புத்தகங்கள் மூலம் கிடைக்கும் வருமானத்தைக் கொண்டு அவர் வேலை வாய்ப்பை துறந்து தனது ஆராய்ச்சியில் தன்னை முழுமையாக ஈடுபடுத்திக் கொண்டார்.
"நினைவுப் பொருட்கள் என்டோமோலாஜிக்ஸ்"
எந்தவொரு பிரகாசமான பதினான்கு வயதினரும் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் அவர் தனது அறிவியல் கட்டுரைகளை எழுதினார். நினைவு பரிசுகளின் முதல் தொகுதி 1879 இல் வெளியிடப்பட்டது, அவருக்கு 56 வயது. 1907 இல், 84 வயதில், அவர் பத்தாவது பதிப்பை வெளியிட்டார். இதைத் தொடர்ந்து பதினொன்றாவது வந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் அவரது பலம் போதுமானதாக இல்லை. 1910 இல் அவர் ஒரு இறுதிப் பதிப்பைத் தயாரிக்க முடிவு செய்தார், அது 1913 இல் வெளிவந்தது, அவருடைய மகன் பால் தனது ஒத்துழைப்பாளராக எடுத்த பல புகைப்படங்களுடன் விளக்கப்பட்டது.
விஞ்ஞானிகளின் மட்டுமின்றி, Maurice Maeterlinck, Edmond Rostand மற்றும் Romain Rolland போன்ற கவிஞர்களின் பாராட்டையும் இந்தப் படைப்பு அவருக்குப் பெற்றுத் தந்தது. விக்டர் ஹ்யூகோ அவரை "பூச்சிகளின் ஹோமர்" என்று அழைத்தார். இந்த புத்தகத்தில் உள்ள சோகமான காதல் கதைகள் மற்றும் வீர போராட்டங்கள் மட்டுமே ஒப்பிடப்படுவதை நியாயப்படுத்துகின்றன. வாழ்க்கையின் முழுமை வேலையில் உள்ளது, அதன் காட்டு அழகு. நிச்சயமாக, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ப்ரோவென்சல்கள் பாடியது தாய்மார்களின் வீரப் பாடலாகும், கிரேக்கர்கள் எழுதியது போல் தங்கள் சொந்த இனத்திற்கு எதிரான போர்வீரர்களின் பாடலை அல்ல.
இந்த வேலை கல்வி உலகின் சில பிரதிநிதிகளால் நிராகரிக்கப்பட்டது: இது "விஞ்ஞான ரீதியாக" எழுதப்படவில்லை மற்றும் இலக்கிய வடிவமைப்பு ஒரு விஞ்ஞான வேலைக்கு பொருத்தமானது அல்ல.
தாமதமான மரியாதைகள்
1911 ஆம் ஆண்டில், அவரை நோபல் பரிசுக்கு பரிந்துரைக்க ஒரு பிரச்சாரம் தொடங்கியது, ஆனால் இன்ஸ்டிட்யூட் ஃபிரான்சைஸ் ஏற்கனவே மற்றொரு வேட்பாளரைக் கொண்டிருந்தார். கவிஞர் மிஸ்ட்ரல், நோபல் பரிசு வென்றவர், அடுத்த ஆண்டு தனது நியமன உரிமையைப் பயன்படுத்தினார். வெற்றி இல்லாமல். பாடப்புத்தகங்கள் விற்பதை நிறுத்தியது மற்றும் ஃபேப்ரே தனது தினசரி ரொட்டிக்கான போராட்டத்தை மீண்டும் தொடங்க வேண்டியிருந்தது. "பசியால் இறக்கும் மேதை" என்ற தலைப்பின் கீழ் "மாடின்" பத்திரிகையில் ஒரு கட்டுரையை மிஸ்ட்ரல் வெளியிட்டார். அதன் விளைவாக நன்கொடை வெள்ளம். அவரது நண்பர்களின் உதவியுடன், அவர், வயது மற்றும் அவரது மறைந்த இரண்டாவது மனைவிக்காக வருத்தமடைந்தார், ஒவ்வொரு நன்கொடையையும் திருப்பி அனுப்பினார் மற்றும் செரிக்னனின் ஏழைகளுக்கு வழங்கப்பட்ட அநாமதேய நன்கொடைகளை வழங்கினார்.
அவன் மெல்ல மெல்ல மறைந்தான். அவர் தனது படிப்பை முதல் மாடியிலோ அல்லது தோட்டத்திலோ நுழைய முடியாது. ஆனால் கடைசி நாள் வரை, அவர் சூரியனை உணரும் வகையில் தனது அறையின் ஜன்னல்களைத் திறக்க வேண்டும் என்று கோரினார். கடைசி நாள் வரை அவர் பூச்சிகளைப் பற்றிப் பேசினார், அவற்றின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் தோற்றம் பற்றி அவரைப் பராமரிக்கும் செவிலியரிடம் விளக்கினார். ஜீன் ஹென்றி ஃபேப்ரே அக்டோபர் 11, 1915 இல் இறந்தார்.
ஃபேப்ரின் படைப்புகள் பல மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டன, ஆனால் நீண்ட காலமாக ஜெர்மன் மொழியில் பகுதிகள் மற்றும் துண்டுகள் மட்டுமே கிடைத்தன. பிரான்ஸ் மற்றும் சோவியத் யூனியனில் அவரைப் பற்றிய சிறப்புத் திரைப்படங்கள் தயாரிக்கப்பட்டன, ஜப்பானில் அவர் அறிவியல் மற்றும் கலை ஆகியவற்றின் கலவையால் துல்லியமாக மதிக்கப்பட்டார். இது இவ்வளவு தூரம் சென்றது, ஒரு ஜப்பானிய நிறுவனம் அவரது சிறிய பணி அட்டவணையின் 10.000 பிரதிகளை விற்க முடிந்தது, அதை அவர் தனது எழுத்துக்களில் பலமுறை குறிப்பிட்டார். 1995ல் வெளிவந்த எனது புத்தகம் ஜப்பானிய மற்றும் கொரிய மொழிகளிலும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டது.
நீண்ட பிராங்கோ-ஜெர்மன் விரோதத்தின் விளைவாக - ஃபேப்ரே 1870 இன் பிராங்கோ-ஜெர்மன் போர் மற்றும் முதல் உலகப் போரின் ஆரம்பம் இரண்டையும் அனுபவித்தார் - ஃபேப்ரே மீதான ஆர்வம் ஜெர்மன் மொழி பேசும் உலகில் பெரிதாக இல்லை. சில பகுதிகள் மட்டுமே வெளியிடப்பட்டன. 2010 இல் தான் Mattes und Seitz பதிப்பகம் ஜெர்மன் மொழியில் "ஒரு பூச்சியியல் நிபுணரின் நினைவுகள்" இன் மிகவும் தகுதியான முழுமையான பதிப்பைத் தயாரிக்கத் துணிந்தது, இது 2015 இல் பத்தாவது தொகுதியுடன் நிறைவடைந்தது.
எனது புத்தகமான "I but explore life" இன் Beltz-Verlag பதிப்பு நீண்ட காலமாக விற்றுத் தீர்ந்துவிட்டது. இருப்பினும், ஒரு பெரிய ஆன்லைன் புத்தக விற்பனையாளரிடமிருந்து தேவைக்கேற்ப புதிய பதிப்பு அச்சிடப்பட்டுள்ளது. இந்த மேற்கோளுடன் புத்தகம் முடிகிறது:
“எனது பகல் கனவில், கொசுவின் கூட்டுக் கண்களால் உலகைப் பார்க்க, என் நாயின் பழமையான மூளையுடன் சில நிமிடங்கள் சிந்திக்க வேண்டும் என்று நான் அடிக்கடி விரும்பினேன். அப்போது விஷயங்கள் எவ்வளவு வித்தியாசமாக இருக்கும்!”
இந்த இடுகை விருப்ப சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது. சேர்ந்து உங்கள் செய்தியை இடுங்கள்!
விருப்ப ஆஸ்திரேலியாவுக்கான பங்களிப்பில்
