Džordžs Vors
Bērni no ekrāna!
Pēc a Stellungnahme Karolinskas Universitāte, Zviedrijas valdība nolēma mainīt pirmsskolas izglītības iestāžu digitalizāciju. 2017. gadā Zviedrija bija vienīgā valsts, kas uzlika par pienākumu dienas aprūpes centriem un skolām ieviest planšetdatorus pret daudzu toreizējo zinātnieku protestiem. Viņi kritizēja, ka pieņēmums, ka digitalizācijai būs pozitīvā ietekme, ko sagaida Zviedrijas izglītības iestāde, nav balstīts uz zinātniskām atziņām.
Liza Torela, attīstības psiholoģijas profesore; Torkels Klingbergs, kognitīvās neirozinātnes profesors; Agneta Herlica, psiholoģijas profesore; Andreass Olsons, psiholoģijas profesors, un Ulrika Ådén, profesore un neonatoloģijas padomniece, formulēja Karolinskas universitātes paziņojumu:
«Šis apgalvojums nav fakultātes individuāls viedoklis, bet to politiķiem nodeva visa augstskola. Karolinskas universitāte ir viena no nozīmīgākajām universitātēm Ziemeļvalstīs. […] Zviedrija nav pirmā valsts, kas izrauj plaisu, lai apturētu bērnu nodarīšanu. Francija, Nīderlande un Somija to jau ir izdarījušas.
Zviedrijas izglītības ministre Lota Edholma pamatoja jauno lēmumu:
“Ir skaidrs, ka ekrāniem maziem bērniem ir lieli trūkumi. Tie kavē mācīšanos un valodas attīstību. Pārāk daudz ekrāna laika var apgrūtināt koncentrēšanos un izspiest fiziskās aktivitātes. Mēs zinām, ka cilvēka mijiedarbība ir ļoti svarīga, lai mācītos pirmajos dzīves gados. Pirmsskolas izglītības iestādēs ekrāniem vienkārši nav vietas.
Nīderlande un Somija tagad ir veikušas pasākumus un atkal padarījušas pirmsskolas izglītības iestādes bez ekrāna. Savukārt Vācijas izglītības politika joprojām koncentrējas uz lielāku digitalizāciju kā izeju no izglītības posta.
Bet tas ir nepareizs veids, bērni tiek audzināti par viedtālruņu zombijiem, no tā gūst labumu tikai tehnoloģiju uzņēmumi, kas pārdod saturu, programmatūru, ierīces un tiešsaistes piekļuvi.
Mēs riskējam ar savu nākotni, proti, zaudējam savus bērnus!
Daudzi izglītības eksperti to kritizē kā kļūdu. Arvien vairāk pedagogu, zinātnieku un vecāku kritizē ministriju un skolu pārvaldes (be)atbildīgo cilvēku digitalizācijas vājprātu.
Intervijā Stuttgarter Zeitung rektore Silke Müller un Lejassaksijas štata digitālā vēstniece ziņoja par mobilo tālruņu lietošanas dramatisko psihosociālo ietekmi uz bērniem.
Intervija Stuttgarter Zeitung 5.7.23
Grāmata: Mēs zaudējam savus bērnus!
Pieaug to jauniešu skaits, kuri ir atkarīgi no viedtālruņiem un interneta (smumbi), vienlaikus krasi krītas skolēnu sniegums lasīšanā, rakstīšanā, rēķināšanā un klausīšanās jomā, kā arī valodu prasmes un vārdu krājums. Atrofējas arī tādas motoriskās prasmes kā balansēšana, staigāšana atmuguriski, kāpšana u.c., tāpat ir arī veselības problēmas, kas saistītas ar kustību trūkumu. To apliecina studiju situācija.
Savā metaanalīzē prof. Dr. Klauss Zierers, Augsburgas universitātes skolas izglītības profesors:
"Jo ilgāk bērni un jaunieši pavada savu brīvo laiku ar viedtālruņiem un jo vairāk laika pavada sociālajos tīklos, jo zemāki ir viņu akadēmiskie sasniegumi."
Viņš to ir sīki izskaidrojis dažādos viesu rakstos un intervijās, piemēram, pēdējos gados Neue Züricher Zeitung:
planšetdators ir divpusīga izglītības revolūcija
Digitālā izglītība: saprāts un empīrisms kā atbilde uz izsistošām debatēm
Sliktās mācības nekļūst labākas, izmantojot digitālos medijus, bet labās mācības kļūst labākas
Tā vietā, lai ar digitalizāciju kontrolētu postu izglītības sistēmā, mēs virzāmies uz izglītības un veselības katastrofu.
Neatkarīgi no KITAS, skolu un citu izglītības iestāžu WLAN radītajiem veselības apdraudējumiem ar paredzamiem radiācijas bojājumiem, arvien vairāk zinātnieku brīdina par digitālo mediju neuzmanīgu lietošanu to ietekmes uz cilvēka psihi dēļ. Tiek minētas arī fiziskās sekas.
No digitālās demences līdz viedtālruņu pandēmijai
Zinātnieki arvien vairāk atklāj, ka digitālo mediju arvien pieaugošā lietojuma dēļ svarīgas prasmes vairs netiek attīstītas vispār vai tiek attīstītas nepietiekami.
Smadzeņu pētnieks prof. Manfreds Špicers uzskata to pašu. Lekcijā, kas arī bija ļoti detalizēta, viņš aprakstīja, kāpēc bērni kļūst tuvredzīgi, izmantojot viedtālruņus, kāpēc tā saukto "sociālo mediju" lietošana viņus nomāc un kāpēc cilvēki kļūst arvien autismāki un kāpēc " normāli" empāti tiek zaudēti, tāpēc Vācijā ir jāpieņem likums, kas aizliedz filmēt mirstošos...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
"Digitalizācija bērnudārzā un sākumskolā kaitē bērnu attīstībai, veselībai un izglītībai"
Psihiatrs runā vienkāršā valodā
Psihiatrs Maikls Vinterhofs ir ļoti noraizējies par mūsu bērniem un jauniešiem! Digitalizētajās valstīs viņi vairs nevar kļūt par veseliem pieaugušajiem. Detalizētā lekcijā viņš skaidro, kā "normālus" un "veselīgus" soļus attīstībā un briedumu bērnu un jauniešu attīstībā traucē digitālie mediji.
Piemēram, arvien vairāk piedzīvo, ka jaunieši vairs nepārvalda tādas pamata kultūras tehnikas kā lasīšana. Trūkst arī starppersonu, t.i., sociālās kompetences...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Kas jāņem vērā, lai bērni un jaunieši varētu gūt labumu no jaunajiem medijiem?
Saprātīgu digitālo mediju izmantošanu var radīt tikai labi un apņēmīgi skolotāji. Tas vienkārši nedarbojas bez cilvēkiem – neatkarīgi no tā, ko apgalvo digitālā laikmeta pravieši
.
Raksts par opciju.jaunumi
Digitāli izspiegots, uzraudzīts, aplaupīts un manipulēts
.
Nodrošina:
bērns mobilajā telefonā: Gerds Altmans auf Pixabay
Šo ziņu izveidoja opciju kopiena. Pievienojieties un ievietojiet savu ziņojumu!
