Helmut Melzer
Maidir le luachanna agus spriocanna oideachais, cuireann triúr as gach ceathrar (74 faoin gcéad) prionsabal morálta na “macántacht” ar an mbarr. Is luachanna iad meas (62 faoin gcéad), iontaofacht (61 faoin gcéad) agus cabhrach (60 faoin gcéad) freisin a ndeirtear go bhfuil siad an-tábhachtach. Eascraíonn sé seo ó shuirbhé ionadaíoch reatha a rinne Institiúid Ipsos i gcomhar leis an bhfuturologist Horst Opaschowski, ina ndearnadh suirbhé ar 1.000 duine 14 bliana d’aois agus níos sine - sa Ghearmáin in aice láimhe, meabhraigh duit.
Futurist Opaschowski: "Seasann tuiscint ar luachanna do léirthuiscint agus do luach a chaomhnú agus cinntíonn sé inbhuanaitheacht nua sa díospóireacht luachanna agus oideachais. Féadann sé a bheith coimeádach agus coimeádach, táim agus amhrasach, ach is féidir leis an nuálaíocht agus leis an athrú a oscailt freisin. Tar éis an tsaoil, is próiseas é athrú luacha nach bhfuil críochnaithe riamh agus a athraíonn an ordlathas luacha i gcónaí. "
Ní hionann an méid a mheasann glúin na dtuismitheoirí a bheith “go háirithe tábhachtach” san oideachas ar gach slí le smaointe an ghlúin níos óige. Dá mbeadh leanbh le tógáil acu inniu, chuirfeadh daoine idir 14 agus 24 bliain d’aois tábhacht faoi leith le neamhspleáchas (64 faoin gcéad - an chuid eile den daonra: 59 faoin gcéad). Tá ról i bhfad níos mó ag teanntásacht (61 faoin gcéad - daoine eile: 49 faoin gcéad) agus an cumas oibriú i bhfoireann (55 faoin gcéad - daoine eile: 45 faoin gcéad) mar spriocanna oideachais do dhéagóirí agus fichidí.
