George Vor
Haurrak pantailatik kanpo!
A ondoren iritzia Karolinska Unibertsitateak, Suediako gobernuak haur hezkuntzako digitalizazioari buelta ematea erabaki zuen. 2017an, Suedia izan zen haurtzaindegiak eta eskolak tabletak sartzera behartu zituen herrialde bakarra, garaiko zientzialari askoren protesten aurka. Kritikatu zuten Suediako hezkuntza-agintaritzak espero dituen ondorio positiboak izango zituela digitalizazioak ustea ez zegoela ezagutza zientifikoan oinarritzen.
Lisa Thorell, Garapenaren Psikologiako katedraduna; Torkel Klingberg, Neurozientzia Kognitiboko katedraduna; Agneta Herlitz, Psikologia katedraduna; Andreas Olsson, Psikologia irakasleak eta Ulrika Ådén, Neonatologiako irakasle eta aholkulariak Karolinska Unibertsitatearen adierazpena egin zuten:
"Adierazpen hau ez da fakultate baten iritzi indibiduala, baizik eta unibertsitate osoak politikariei helarazi die. Karolinska Unibertsitatea Iparraldeko herrialdeetako unibertsitate garrantzitsuenetako bat da. […] Suedia ez da umeen kalteak geldiarazteko kordoia tiratzen duen lehen herrialdea. Frantziak, Herbehereek, Finlandiak egin dute dagoeneko».
Lotta Edholm Suediako Hezkuntza ministroak erabaki berria justifikatu zuen:
«Bistan da pantailek desabantaila handiak dituztela ume txikientzat. Ikaskuntza eta hizkuntzaren garapena oztopatzen dute. Pantaila-denbora gehiegi izateak kontzentratzeko arazoak ekar ditzake eta jarduera fisikoa baztertzeko. Badakigu gizakiaren elkarreragina funtsezkoa dela bizitzako lehen urteetan ikasteko. Pantailek ez dute lekurik haur eskoletan».
Herbehereek eta Finlandiak neurriak hartu dituzte eta haur hezkuntzak pantailarik gabe utzi dituzte berriro. Alemaniako hezkuntza politikak, berriz, digitalizazio gehiago bideratzen jarraitzen du hezkuntza miseriatik ateratzeko modu gisa.
Baina bide okerra da hau, haurrak smartphone zonbi izatera hezitzen dira, edukia, softwarea, gailuak eta lineako sarbidea saltzen duten teknologia-enpresek soilik etekina ateratzen diote.
Gure etorkizuna arriskatzen ari gara, hots, gure seme-alabak galtzen!
Hezkuntzako aditu askok akats bat dela kritikatzen dute. Gero eta hezitzaile, zientzialari eta guraso gehiagok kritikatzen dute (ez)arduradunen digitalizazioaren eromena ministerioetan eta ikastetxeetako agintarietan.
Stuttgarter Zeitung-en egindako elkarrizketa batean, Silke Müller errektoreak eta Saxonia Beherea estatuko enbaxadore digitalak telefono mugikorren erabilerak haurrengan dituen eragin psikosozialen ikaragarrien berri eman zuen.
Elkarrizketa Stuttgarter Zeitung-en 5.7.23
liburua: Gure seme-alabak galtzen ditugu!
Liburuari egindako ekarpena ndr
Telefono adimendunaren eta Interneten (smombies) gazteen kopurua handitzen ari da, eta, aldi berean, irakurketa, idazketa, aritmetika eta entzumenean eskola-errendimendua nabarmen jaisten ari da, baita hizkuntza gaitasunak eta hiztegia ere. Oreka egitea, atzerantz ibiltzea, eskalada eta abar trebetasun motrizitateak ere atrofiatzen dira, eta osasun arazoak ere badaude ariketa faltagatik. Hori baieztatzen du azterketaren egoerak.
Bere meta-analisian, Dr. Klaus Zierer, Augsburgoko Unibertsitateko eskola hezkuntzako irakaslea:
«Haurrak eta gazteak zenbat eta denbora librea denbora gehiago igaro telefono mugikorrekin eta zenbat eta denbora gehiago eman sare sozialetan, orduan eta errendimendu akademikoa txikiagoa».
Hori zehatz-mehatz azaldu du gonbidatutako hainbat artikulu eta elkarrizketatan, adibidez, azken urteotan Neue Züricher Zeitung-en:
tableta aho biko hezkuntza-iraultza da
Hezkuntza digitala: arrazoia eta enpirismoa eztabaida desbideratu baten erantzun gisa
Ikasgai txarrak ez dira hobetzen euskarri digitalekin; onak bai
Hezkuntza sistemaren miseria digitalizazioaren bidez kontrolpean jarri beharrean, hezkuntza eta osasun hondamendira goaz.
KITASen, ikastetxeen eta beste hezkuntza-erakunde batzuen WLAN-ek osasun-arriskuak eragin ditzakeen erradiazio-kalteak kontuan hartu gabe, gero eta zientzialari gehiagok ohartarazten dute komunikabide digitalak arduragabekeriaz erabiltzeaz, giza psikean duten eragina dela eta. Ondorio fisikoak ere aipatzen dira.
Dementzia digitaletik smartphone-aren pandemira
Zientzialariek gero eta gehiago jakiten dute hedabide digitalen etengabeko erabileraren ondorioz, gaitasun garrantzitsuak ez direla batere garatzen edo nahikoa ez direla.
Ildo beretik hartzen du Manfred Spitzer irakasle garuneko ikertzaileak. Oso zehatza izan den hitzaldi batean, telefono adimendunen erabileraren bidez umeak zergatik diren miope motza deskribatu zuen, zergatik deprimitzen dituen "sare sozialak" deritzonak erabiltzeak eta zergatik den jendea gero eta autistagoagoa den eta zergatik " normal" enpatiak galtzen ari dira, beraz, Alemanian hilzorian filmatzea debekatzen duen legea onartu behar da...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psikiatrak hizkuntza arrunta egiten du
Michael Winterhoff psikiatra oso kezkatuta dago gure haur eta gazteekin! Digitalizatutako herrialdeetan ezin dira heldu osasuntsu bihurtu. Hitzaldi zehatz batean, haur eta gazteen garapenean garapen eta heldutasun urrats «normalak» eta «osasuntsuak» nola oztopatzen dituzten azaltzen du hedabide digitalak.
Adibidez, gero eta gehiago jasaten da gazteek irakurketa bezalako oinarrizko kultur teknikak ez dituztela menperatzen. Pertsonen arteko falta ere badago, hau da, gaitasun soziala...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Zer kontuan hartu behar da haur eta gazteek komunikabide berrien onura izan dezaten?
Komunikabide digitalen erabilera zentzuzkoa irakasle on eta konprometituekin soilik sor daiteke. Jenderik gabe ez du funtzionatzen, aro digitalaren profetek diotena
.
Aukerari buruzko artikulua
Proportzio zentzuarekin digitalizazioa
Digitalki zelatatu, kontrolatu, lapurtu eta manipulatu
.
: Emandako
Umeak telefono mugikorrean: Gerd Altmann auf pixabay
Post hau Aukera Komunitateak sortu zuen. Sartu eta bidali zure mezua!
