George Vor
Kinders van die skerm af!
Na 'n mening Karolinska Universiteit, het die Sweedse regering besluit om die digitalisering van voorskole om te keer. In 2017 was Swede die enigste land wat dagsorgsentrums en skole verplig het om tablette in te stel, teen die protes van baie wetenskaplikes destyds. Hulle het gekritiseer dat die aanname dat digitalisering die positiewe uitwerking sal hê wat deur die Sweedse onderwysowerheid verwag word, nie op wetenskaplike kennis gegrond is nie.
Lisa Thorell, professor in ontwikkelingsielkunde; Torkel Klingberg, professor in kognitiewe neurowetenskap; Agneta Herlitz, professor in sielkunde; Andreas Olsson, Professor in Sielkunde, en Ulrika Ådén, Professor en Adviseur van Neonatologie het Karolinska Universiteit se stelling geformuleer:
“Hierdie stelling is nie ’n individuele mening van ’n fakulteit nie, maar is deur die hele universiteit aan politici deurgegee. Karolinska Universiteit is een van die belangrikste universiteite in die Nordiese lande. […] Swede is nie die eerste land wat die tou getrek het om kinderleed te keer nie. Frankryk, Nederland, Finland het dit reeds gedoen.”
Sweedse minister van onderwys, Lotta Edholm, het die nuwe besluit geregverdig:
“Dit is duidelik dat skerms groot nadele vir jong kinders inhou. Hulle belemmer leer en taalontwikkeling. Te veel skermtyd kan lei tot probleme om te konsentreer en fisiese aktiwiteit uit te druk. Ons weet dat menslike interaksie van kardinale belang is vir leer in die vroeë jare van die lewe. Skerms het eenvoudig geen plek in voorskole nie.”
Nederland en Finland het nou opgetree en kleuterskole weer skermvry gemaak. Duitse onderwysbeleid, aan die ander kant, fokus steeds op meer digitalisering as 'n uitweg uit die opvoedkundige ellende.
Maar dit is die verkeerde manier, die kinders word grootgemaak om slimfoonzombies te wees, net die tegnologiemaatskappye wat inhoud, sagteware, toestelle en aanlyntoegang verkoop, baat daarby.
Ons waag ons toekoms, naamlik om ons kinders te verloor!
Dit word deur baie onderwyskundiges as 'n fout gekritiseer. Al hoe meer opvoeders, wetenskaplikes en ouers kritiseer die digitaliseringswaansin van die (on)verantwoordelike mense in die ministeries en skoolowerhede.
In 'n onderhoud in die Stuttgarter Zeitung het rektor Silke Müller en digitale ambassadeur vir die deelstaat Nedersakse berig oor die dramatiese psigososiale uitwerking van selfoongebruik op kinders.
Onderhoud in die Stuttgarter Zeitung 5.7.23
bespreek: Ons verloor ons kinders!
Die aantal jongmense wat aan slimfone en die internet verslaaf is (smombies) neem toe, terwyl skoolprestasie in lees, skryf, reken en luister dramaties daal, asook taalvaardighede en woordeskat. Motoriese vaardighede soos balansering, agteruit loop, klim, ens ook atrofie, en daar is ook gesondheidsprobleme as gevolg van 'n gebrek aan oefening. Dit word bevestig deur die studie situasie.
In sy meta-analise het prof. Dr. Klaus Zierer, professor vir skoolonderwys aan die Universiteit van Augsburg:
“Hoe langer kinders en jongmense hul vrye tyd met hul slimfone deurbring en hoe meer tyd hulle op sosiale media spandeer, hoe laer is hul akademiese prestasie.”
Hy het dit die afgelope paar jaar breedvoerig verduidelik in verskeie gasartikels en onderhoude, bv in die Neue Züricher Zeitung:
die tablet is 'n tweesnydende opvoedkundige revolusie
Digitale onderwys: rede en empirisme as 'n antwoord op 'n ontspoorde debat
Slegte lesse word nie beter met digitale media nie – goeie lesse word
In plaas daarvan om die ellende in die onderwysstelsel deur digitalisering onder beheer te kry, is ons op pad na 'n onderwys- en gesondheidsramp.
Ongeag die gesondheidsrisiko's wat die WLAN van KITAS, skole en ander opvoedkundige instellings inhou met die stralingskade wat verwag kan word, waarsku al hoe meer wetenskaplikes teen die sorgelose gebruik van digitale media vanweë die uitwerking daarvan op die menslike psige. Die fisiese gevolge word ook genoem.
Van digitale demensie tot die slimfoonpandemie
Wetenskaplikes vind al hoe meer uit dat as gevolg van die voortdurend toenemende gebruik van digitale media, belangrike vaardighede glad nie meer ontwikkel word nie of slegs onvoldoende.
Die breinnavorser prof. Manfred Spitzer neem dieselfde lyn in. In 'n lesing wat ook baie gedetailleerd was, het hy beskryf hoekom kinders kortsigtig raak deur die gebruik van slimfone, waarom die gebruik van sogenaamde "sosiale media" hulle depressief maak en hoekom mense al hoe meer outisties word, en hoekom " normale" empatie gaan verlore, sodat 'n mens in Duitsland 'n wet moet aanvaar wat die verfilming van die sterwendes verbied ...
https://www.youtube.com/watch?v=MRrPbNLhEuQ
Psigiater praat gewone taal
Die psigiater Michael Winterhoff is baie bekommerd oor ons kinders en jongmense! In die gedigitaliseerde lande kan hulle nie meer tot gesonde volwassenes ontwikkel nie. In 'n uitvoerige lesing verduidelik hy hoe "normale" en "gesonde" stappe in ontwikkeling en volwassenheid in die ontwikkeling van kinders en jongmense deur digitale media belemmer word.
’n Mens ervaar byvoorbeeld al hoe meer dat jongmense nie meer basiese kulturele tegnieke soos lees bemeester nie. Daar is ook 'n gebrek aan interpersoonlike, dit wil sê sosiale bevoegdheid...
https://www.youtube.com/watch?v=zzLM3CrfYm0
Wat moet oorweeg word sodat kinders en jongmense by die nuwe media kan baat?
Verstandige gebruik van digitale media kan slegs met goeie en toegewyde onderwysers geskep word. Dit werk net nie sonder mense nie – maak nie saak wat die profete van die digitale era beweer nie
.
Artikel oor opsie.nuus
Digitalisering met 'n sin vir proporsie
Digitaal bespied, gemonitor, beroof en gemanipuleer
.
bron:
kind op selfoon: Gerd Altmann auf Pixabay
Hierdie pos is geskep deur die Option Community. Sluit aan en plaas u boodskap!
